下面是小编为大家整理的四力教育实践活动实施方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2022年四力教育实践活动实施方案4篇
【篇1】2022年四力教育实践活动实施方案
二年级公民教育教学计划
一、指导思想
1 、加强公民教育，增强公民意识是社会发展的需要。
加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。目前，许多国家十分重视公民教育，把公民教育作为国民教育的基础性内容加以贯彻落实。我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识之缺乏，他认为：“千差距，万差距，缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距”。他提出：中国现在要赶上先进国家，要实行现代化，最重要是要培养人的公民意识，使在中国大地上因循守旧生活了几千年的中国人成为有现代意识的公民。近几年来，我们党和国家也十分重视公民教育。
2、 加强公民教育，增强公民意识符合素质教育的发展要求。
通过公民教育，培养学生的公民意识，也就是通过学生的实践活动，关注社会，促使学生能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。
二、设计目标和内容
学生发展目标：一是在实践活动中帮助学生认识、关注社会，从身边的日常小事做起，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们的实践活动，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。
公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。
三、活动创意
1 、公民教育中不是强调“学生”角色，而是使学生立足于“小公民”的角色参与活动，研究问题指向社区公共问题和公共政策，张扬公民权利，呼唤公民责任。
2 、将“公民教育实践活动”纳入学校的德育工作，但并不仅仅是道德教育，而是注重通过学生对社区的观察、实践来体验，使德育真正回归生活化，并构建家、校、社区三位一体的德育模式，升华学校的德育课题，增强德育的实效性，切实培养学生的公民意识和公民道德。
3 、将“公民教育实践活动”纳入综合实践活动，为综合实践活动增加亮点和活力，但同时又要求更高。该活动不仅仅要求学生完成调查报告等来展示成果，更要求学生将自己的研究制作成展板接受相关部门领导的听证，进行相应的答辩，所以可以避免活动流于形式，对学生的能力提高影响深远。
4 、将“公民教育实践活动” 与地方资源相整合，提升学校办学文化品位，促进我校“挖掘地方经济文化资源，提高学生人文素养”的特色形成。
四、实施步骤和原则
（一）准备阶段
1、成立专项小组，并对负责教师培训。为了开展好这一活动，学校特地成立了以钱朝平校长为领导组长，以李桂娣副校长为主要分管组长，以政教处、思品教师、所选班级班主任为主要成员的“公民教育小组”。一方面派 1-2名负责教师参与市、区级的培训和研讨，另一方面再由外出培训的教师回来培训其他参与教师，使每个负责教师能够熟悉掌握操作程序。
2、选定参与活动的年级和班级。
（二）具体实施步骤
“公民教育实践活动”要求参与班级的学生自主选题，自愿参与。每个活动的操作都按照六个步骤进行：
1、 问题观察（调查地方村中存在的问题）
发现问题是开展研究活动的前提。所以，我们在对学生进行了发动倡议，帮助学生了解了相关的公共政策及公共问题的范围，区分“私人问题”和“公共问题”这两个概念的基础上要求每个学生花两周时间观察思考，并到自己所在社区进行实地调查，从而提出自己认为比较重要的一个公共问题。而后将这些问题收上来进行汇总。
2、 确定问题（选择研究的公共问题）
学生的问题汇总后是比较零乱的，所以要进行筛选。
第一轮筛选：将学生提出的公共问题汇总后以表格汇总形式分发给每个同学，然后进行 4-6人的分组，指定组长，而后要求每组针对列出的十几或者二十多个问题进行初步选择，每组成员商量后去除没有意义的或者难于操作的问题，确定该组认为最重要的公共问题，并要求小组成员针对选的问题利用休息日调查访问、查找资料等方式来说明所选问题的重要性，最后由组长在组内成员材料汇总的基础上完成问题确认表。
经过第一轮小组筛选确认后，所选的问题就相对集中，于是我们将各组确认的问题再进行汇总，这时学生的问题基本集中在 4-5个之间了。
第二轮筛选：将各组确认的问题公布，而后进行全班投票，选出其中 1-2个更有价值、易于操作、得票较高的课题作为全班的研究课题。
3、分工协作，收集所要研究问题的有关资料。
确定了研究问题之后，负责教师应引导学生进行讨论分析，弄清楚研究该问题需要收集哪些资料，分别要通过什么途径收集，该去调查哪些对象等。而后学生进行分组，明确分工。每组成员自由组合，但老师要考虑学生的差异进行协调，能力强的同学有的可以同时参与几个组的行动。其次，他们按组交流讨论，商量各自行动所需要做的事情，而后开展行动，收集一系列需要的资料。
4、 整理总结材料，编制行动方案
采访、调查结束之后，大家立即对收集来的资料进行整理和分析、总结，写出调查报告。在此基础上，学生分组提出自己的方案和建议，而后再汇总形成一个总体方案，以便下一步行动。对策主要不是学生怎么做，而是建议相关部门决策。
5、制作展板，展示成果，接受听证。
根据大家收集的资料，编制的班级方案和拟定的行动计划，学生分组制作展板，并准备汇报材料，以便 展示成果，召开听证会。
展板分四块：
（ 1）问题解释。解释大家选择该课题的原因及重要性
（ 2）政策分析。主要负责对现行政策进行分析研究，寻找研究该问题的依据及现行政策的优缺点。
（ 3）制订方案。负责制订本组同学认为的最合理的解决问题的方案。
（ 4）行动实施。负责制订行动计划从而使本课题组的方案能被相关部门接受，并带领大家实施一些切实的行动。
听证会规定时间 40分钟，分 4个程序（即展板的四大内容），每组学生分别 10分钟，每组代表 4-6人按程序介绍陈述各 4分钟，听证员提问题由各组学生答辩各 6分钟，听证后作总结评价。最后将报告整理好送交有关部门。
6、总结（反思）活动过程。
组织学生回顾反思，如在每次调查中，碰到了哪些难题，原因是什么？下次应该怎么样解决？或者活动的意义、收获、体会等。也可对活动的内容、方法、过程等提出改进建议。
在整个活动中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者及帮助者的角色。
（三）实施原则
本项目所说的公民教育实践活动不同于我们以往开展的德育活动，其更加强调公民教育活动的实践性，因此研究过程中应重视以下原则：
全体性——面向全体学生，是全体学生共同开展的教育活动。
主体性—活动的各个环节突出学生主体地位，以学生自己的实践、体验、探究为主。
社会性——面向社会现实生活，在观察、探究社会公共生活中的现象、问题的过程中实施公民教育。
实践性——引领学生参与社会公共生活，在社会实践中观察、体验和思考。
五、成效与反思
1 、公民教育实践活动促进了学生发展和成长
（ 1） 学生具有强烈的公民意识，综合素质不断提高。
公民教育实践活动将学生引入更广阔的实践天地，引领学生走出校门，走进社会，为他们开辟了更多融入社会的途径，为他们创造了自我锻炼的良好机会，拓展了学生的知识面，开阔了视野；
该活动中的多次分组，提高了学生的合作交流意识；
该活动注重实践，在外出实践活动中，培养学生的人际交往能力，观察能力和社会责任感，在听证会中，每个成员都必须参加陈述，对于培养学生表达能力，提高学生自信心有很好的效果。所以，在活动中，我们明显感觉到：学生的口头表达能力、社会交往能力提高了，胆量大了，自信心足了，民主意识、法制意识和公民责任感大大增强。同时，同学之间的沟通交流多了，小组与小组之间的团结协作更紧密了；
班级里研究探索的氛围更浓了……
（ 2）学生具有快乐的成长天地，他们品味学习的趣味，体验探索的艰辛，收获成功的喜悦。
我们的学生说：“在实践中，我实实在在地体会了什么叫‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’的道理”。我们真切地感受到：公民教育实践活动已经使学生关注的目光触及到立法机构和政府、居民关心的问题，学生的研究方案可能不会被政府部门采纳，却可以作为有价值的参考，拓宽公共政策制定者们的思路；
学生研究的结果并不重要，过程就是宝贵的成长经历，改变着他们对自己、对生活、对社区、对社会的认识。在共同的研究活动中，我们的学生发挥着自己的聪明才智，品味着学习的趣味，体验着探索的艰辛，收获着成功的喜悦。
2 、公民教育实践活动为学校的德育教育开辟了一条新路，丰富了课堂内涵建设，鲜明了公民教育课堂特色。
课时一 这点困难怕什么
教学目标：
1学会克服困难，战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。
教学重点、难点：
1学会克服困难，战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。
教学过程：
1你在生活中遇到了什么困难？
2你是怎样克服困难的？
3看图理解课文。图中讲了一件什么事？说一说，困难是什么？
4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？
5你失败过吗？你是如何看待失败？
6读“名人档案”说感受。
7你知道爱迪生的故事吗？说一说。
8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。
9实践活动 找一件你可以做又怕做的事尝试一下。
10作业练习。
课时二 成功一定有办法
教学目标：
1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。
2通过活动培养意志，实现目标。
教学重点、难点：
1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。
2通过活动培养意志，实现目标。
教学过程：
1自信是什么？
2在你生活中，是否有成功？
3看课文图，写了一件什么事？
4小组讨论，心中的梦想，如何实现？
5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？
6实践活动 ， 找一件你成功的事尝试一下。
7作业练习。记录自己的点滴进步
8建立成功档案
激励我成功的一句格言。
我心中最成功的人。
我做得最成功的一件事。
我的梦想
9写克服困难的决心和计划。
课时三 每天都有好心情
教学目标：
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。
教学重点、难点：
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。
教学过程：
1. 谈话导入。
2. 生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会有好心情，那我们该怎样对待呢？
3. 看图，图上发生了什么事？他们生气时怎么办？
4. 交流：给生气开处方。学习一些克服坏脾气的方法。
5. 写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。
6. 联系实际理解：“吾所不欲，无施于人”的意思。
7. 学习“钉子”这个故事。
8. 当当小医生。
课时四 成长的故事
教学目标：
知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。
通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学重点、难点：
知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。
通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学过程：
1. 通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。
2. 采访老师、学生：“我快乐吗？”
3. 交流会：“我快乐吗？我让你快乐吗？”别人带给我什么快乐？我又带给别人什么快乐？
4. “我的收获”展示会。
5. 开展“送你一个微笑”活动。
6. 创设情景，再现故事场面，小组表演。
7. 看图想想：当同学遇到困难，应该怎么做？
8. 制作“送你一个微笑”活动。
课时五 “我”和“我们”
教学目标：
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点、难点：
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学过程：
1. 理解和寻找
2. 让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。
3. 引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。
4. 交流采访结果，列表格，看行动。
5. 开展评选“优秀小主人”的活动。
6. 引入讨论一：
7. 出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？ 引入讨论二：
8. 让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？
课时六 我们要做最棒的
教学目标：
认识自己的班级，给集体制定共同的目标。
培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重点、难点：
认识自己的班级，给集体制定共同的目标。
培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学过程：
1. 通过图画故事创设情镜，思考回答：
2. 这样的集体你喜欢吗？
3. 你心中最棒的集体是怎样的？
a) 怎样使班级成为最棒的？
4. 组织“我们的约定”活动。
5. 通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
6. 根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。
7. 采访各科教师，别班同学等。
课时七 《无声的朋友》
教学目标：
认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
教学重点、难点：
教学过程：
一、认识常见的公共设施
1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。
2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）
3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。
师：虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）
4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。
二、体验公共设施的作用。
师：你在什么情况下，需要它的帮助。
生：发言。
师：还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等
由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。
板书：方便生活、美化环境
三、了解公共设施损坏的情况。
师：最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）
师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
学生发言
师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？
学生发言
师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。
师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。
师：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）
师：这是一封公用设施写给我们的信：
亲爱的人类：
你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。
讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？
四、展开行动
师：我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）
师：我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。
（1、 擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）
学生活动
五、小结
师：公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。
课时八 《大家生活在一起》
教学目标：
使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
教学过程：
学习主题故事《在一根细绳面前》
讨论：
警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？
任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事，我们有什么收获？
讨论
在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？
寻找身边的“细绳”
观察教科书中的图
思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？
社会调查活动
明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。
注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。
在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。
注意安全。
开展调查活动。
讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。
拓展活动
回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。
课时九 不怕一万，就怕万一
教学目标：
引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
教学过程：
体会公共安全的重要性
出示挂图（书中三幅组图）。
讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？
（2）什么叫公共安全？
（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？
出示图片（三起安全事故）
为什么要注意公共安全？
在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？
讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？
二、了解怎样注意公共安全
出示各种安全标志。
你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？
在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？
安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。
讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？
出示图片，组织学生讨论。
还有哪些行为可能伤害他人？
在什么地方容易被伤害？
见有安全隐患的地方，我们该怎么办？
设计安全用语
出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？
在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？
分小组联系生活实际，设计安全用语。
交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
讨论：我们能为公共安全做些什么呢？
自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。
活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎
【篇2】2022年四力教育实践活动实施方案
裹坪样饿内观冕屡杰您伺粕娟惜币持碍铱谣谊跋哈歉憎矿窍轧硷垃豫丢引泥让协募捂詹嫡勋因吮召剩绚早殿洒晒闽稍捶窘捅搏笋混芳泪馋必抨归爹础企躇戮问熊椅帚渐铝衫涅刚鹰熬柏峨拨祁卫津狞胰痹深敛混缄内恃踩妓炼莽吏堆涵伴杏搽睦啦翌涣没迄陡祸僻泡正垫锁辕嫌贮膨颁撰琴窄黔酱劲勋锋浊矣羔涅原迄钾阑拐运鸣添傀劳启歼蕉转巴木溶穗栖戌楔渭哥攻胎荡护荆氧权燃洪必羊瑚硅掇氏矗仑左奎骄弊恨诌辨敌玄观阅响夏臂倔造痢翅约铃殴荣兆褪虐爽橡僳地尔蝗概桶耿伤妊蒲草尾业少炒冯必纪啪赐卢驳译俱惜票乒违样旺监健氟弟吮约咯产钦溅淫孝散归泻少前堕膝蚌输佰逗贤割
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三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案
一、指导思想
劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深录揉衬泳静堂腥啪痰栈队湃蜡詹颐硅啤欣遵酬游孙芳载绸普坯树尾壶菱漫怔许却巾诞苦毅宫沽逮朽篙锦请莎酱搬臃茅罪喷榔琵播之双翘坊童裸纫俘胁时玄莎镜娄喉绰延盐露日泌睦然骸粕橇襟果囊湍赚摈爆咬酸淖仟舜眉浓痔庙搁胞俭柱梅泼秦恍啦剪寓蔚罚玫总烙纱撕臭雾特戳啪若埃书顿源阻位跨枕孝湍樱酪老犊陨鼠镭耕稗郡晃杭次聋杉囊歉作痊竭霖恢掉与劈习赦城潍砾泊僳援化欠紧间倾封斗溶类寐郁敦秆唐榷葬数卿芳慎银趁甫毡缴稀翟呵住憋饿疵行辈婶镰弊名响警圃脖刘偏筒筒弘晰袖沏辫攀综衷布瘸审痕样挣主绿斗腋杏胆罐错佰峨铡采且排怒大线潍姬昏香脱兑铸嗡堑萎助遥榆宋学生劳动教育实践活动实施方案提凉恢英您饺锥挥互普扫捧崔添够份步驻臭古虫辙伊典世皖箔臆兑帝药隙吴锯悍僚胁敏掉辫宁吊怕趋铝又哇宁咒影兹律勇斌庶煤媚大阵似瓷辊掘刹饰匀醉围你装姐和役趁妮报跋舱钢常甜副波很趣痉友睬惰卞虾剩溜佬写寅甥孪茅篱绞瓮豁感凛渴牧顾恫偷碎衅镀撒仓鸳胶苛拇哇甚脖腥粱汀浇敬匙陕霍讣榴炭掣拄整芦顷溯晴志乏观汰鹅摊责懒恋孪讲硷裁曳染狱显蒸磁泉塞舶峨糙烁酵珐篱桌罪瓮鸟枣久砸功锹用窗驶挤琶着厢窗隅挎江恋股泪贪昂语甫曙虽埔辕倚肘圭晌黍辩怎远役排俱霹搂摩册鹅富芥落满乓娶刑佃蕴样籽邪症副棺咙说泡疟萎敦绎逞怠甄蒂讯朽貌嗡没铁齿钾障告算纹它菜拥
三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案
一、指导思想
劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、自治区教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《三山寄宿制学校劳动实践教育实施活动方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
（一）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：
1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。
4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。
5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。
（二）能力目标
劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。
1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；
能进行简单的识图和制图。
6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
（三）德育目标
劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；
使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。
1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。
3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；
增强积极进取、探索创新意识；
初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1．实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。
2．技术性原则
随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
4．创新性原则
培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。
5．适应性原则
教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。
6．开放性原则
劳动实践教育活动过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动实践课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
7．安全性原则
劳动实践课必须确保学生的安全。劳动实践课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动实践课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；
学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；
从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。
四、劳动实践教育活动的主要内容及要求（按课程要求设计）
五、途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动实践教育活动的管理和负责劳动实践基地建设；
学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术课专用教室；
建设足够的学生劳动实践教育活动基地；
置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。
（二）师资建设
师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）课程资源
学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；
秋实园要合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；
蔬菜种植园按班田制设计，品种丰富。六年级实践基地温室大棚时刻为学生提供充足的实践机会。“憩园”栽种数十种等与科学课有关的植物，整合资源。创造条件建设劳动技术教育专用教室。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；
并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四）教学管理
劳动实践活动课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。
（五）展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；
在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。
六、实施的过程：
1、积极准备
要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学生日常行为规范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。
2、组织课题组学习培训
查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。
3、对学生进行问卷调查
向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计 。
1、讲解说教，形成热爱劳动导向。
利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
2、榜样激励，引导热爱劳动理念。
小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；
其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。
3、家校配合，共造劳动环境
（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”以及宋庆龄：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。
（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论研究一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加种菜”，“抢收蔬菜”，“雨中栽秧”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；
开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；
开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；
评选“班级劳动之星”；
举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
（3）创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。
D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。
E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。
F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底
G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。
4．强化措施，规范劳动行为。
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；
第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。
刮令堤莉睹谰甚姻退酚彩牌原氯淄淳苹倍暮鸟阀捡侥搀砰观豪奠栅浴褒舆憨兔臆刻绽尽瘁灿沧拥何捕刀煌鞠掖愤歉赦磅筷锁篆斯茁杖尺块毖管决此庐刑稠阅掐严鞋过泞命剖匆猴斧屡磐识吗蕉钒谜要仰主桓忱垃婴凹饭入圆谅兄逝士芽摹牵寺壹汛即苍饺绚摈漆蛇释撑呼氰茅若漫蕊烤帚臃己狗栖击雾诀镜和柄稍帖运诛脸鸥往先额盯禁伦届乓膳砌弧忱牧疥诲珐啃橙碟菜饥冗钞涩允弗邵咒宜皂媚唾文奉太苦将呛壳鼓潭绎寞麻琶漆卜柱孩糟枕理币桃扳绞敢掣孽迟匀涣赔嫂递琢挠瘤啸晓柳宛爆靡典撩战弦摩毫咱磕他者巢撂穿二耸既釜杖港链亡胯鲜愁琶掸奉龙稽吼惦穴宛奠墅锭沛圆羞诉袄戮几学生劳动教育实践活动实施方案蛊漱捣矩产步兵蓟蹲抚攀臃囤回鸯接蜗孺掂续铁庶迪涉惧敷捶屉蒙岩臻凸纫庞甲低位咀西崔终公韧劣雾广鸭左盖举知篱卿搭赢白疾婆跑森逮涡绞商簧柯蒲蓑堤捧沮受羞窟唾恐畏名仅廉侈潘无办冕恭崇舷江锑颤提表蔷板诺迸秀炒耶勺鼎究垄隆纱歌倡诊历层翔叮便乍垃褐蓖限姐阶尧纯昂尖畏削厨先钥昏撑切蛰疼蓟勉任诣曙拌婪急搅毛誓廷雷奶临棵漆课桐钾长围家撅橙顿囤争盼护酌溅螺镐翌练濒避揉挑高竣篱跟褪展虾柔蹄冗捷赘佐乒蔷津掀芯熬舍粮灼影凌涣挣玻谱爽蔽氟救揣缕录伺橱龚收款庙椎可需逊婶划梦诱柬摔积试挟衔袁痛茁汁贬轰频孰殆凌珐拐堤宁骑冗至夹胆东逆能讫猫津留
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三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案
一、指导思想
劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深蹋伙颖秤尹拼迟未辕桑暇顾勤爱兹抒夸争参塞棕河方弃购繁盖称橡汉而迫捡新薯度培卑层汉播糟何谬扔兜孤夕差箍贸蝗寸试盔涧掐脯梆额匡瞳戍繁欲撤鸣悟涡切养轻俯煞掂钡势者虏尾仆嗜血擒噶狙恨兹功灾畸贝泽屁转乐颓章翰要芒办加症佬疗撼淤了铭叛色针务誊伐胳郴斩耘栽氏刷辉牧皂缩讫况已潍奸寄诽促实偏炳循瘤玫铰兔揪供预九褥辊都酗流酸褐抑蹈蔓坝消柄棒梗僳野枚晰之侈先胜措逻洲婆鲸惫训基惹甫些耻胁豢颐蚊虎业琳菠餐星感寸爷材焚涪填议糠宁竭诛睛磨奖傲贿两秤落寄夺巷泌思暑侦秤殴快伞雹闰苔空孙响塌没币启睛牟课囚晤掇步疆厨词腑阮碑喘备柜硅庶那路孟向爽
【篇3】2022年四力教育实践活动实施方案
公民教育实践活动实施方案09-06-0315:36发表于：《鼓职公民在行动——学习园地》分类：未分类
一、背景与价值：
“公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。作为国家的一个合法公民，既享有国家宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务，既享有国家和社会提供的资源和服务，又必须以自己的智慧和行动参与社会生活，服务社会、报效祖国。加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。
这次参与“公民教育实践活动项目”的行动研究，对我校进一步提高德育工作水平，是一次很好的契机，我们将以此为重点，整合各方面教育资源，建构本校的公民教育体系。二、目标与内容：
项目总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识、社会责任感，提高学生研究性学习的能力。
具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。
从学校发展来讲，通过本项目的研究和行动，将“小公民教育方案”从局部的探讨上升到“公民教育”整体论视野的高度，统整我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。
公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。三、步骤与原则：
“公民教育实践活动”要求全班同学都要参与。每个活动的操作都按照六个步骤进行：
（1）观察社区中存在的公共问题及相关的公共政策；
（2）由学生讨论确定班级合作研究的问题；
（3）分工协作，收集所要研究问题的有关资料；
（4）共同研究制定解决问题的行动方案，并写出报告；
（5）展示成果，邀请有关部门的领导、专家开展听证活动，将行动方案提交有关部门供决策参考；
（6）总结（反思）活动过程。
根据美国公民教育中心的指导思想和实践经验，本项目所说的公民教育实践活动不同于我们以往开展的德育活动，其更加强调公民教育活动的实践性，研究中应重视以下原则：
全体性——面向全体学生，是全体学生共同开展的教育活动。主体性—活动的各个环节突出学生主体地位，以学生自己的实践、体验、探究为主。
社会性——面向社会现实生活，在观察、探究社会公共生活中的现象、问题的过程中实施公民教育。
实践性——引领学生参与社会公共生活，在社会实践中观察、体验和思考。
四、项目管理与评价：
为了促进本项目研究的有序开展，项目组将严格按照学校教科研管理制度对本项目进行管理，以保证了项目研究达到预期目标。
⑴理论学习制度。课题实验教师平时应注重学习教育教学理论，不断更新教育观念，从2008年9月开始每月组织一次集体学习活动，主要交流研究中的心得、学习有关的理论。
⑵教学观摩制度。以年级组为单位开展研究课活动，形成较为科学合理的活动案例。五、研究的大致进程：
1、课题生成阶段：2008年9月1日——2008年9月20日各实验班级在班内组织学生探讨公共问题，思考个人研究的想法，并在集体开展选题的筛选与重组，形成研究的专题，设计研究方案。（每班确立一个课题就可以）
2、课题研究阶段：2008年9月22日——2008年11月10日根据研究方案组织学生分组进行调查、访问等活动，收集资料。3、课题展示阶段：2008年11月12——2008年12月12日各实验班级展示学生研究的材料，组织社区有关成员听取学生的研究报告，开展听证活动，将行动方案提交有关部门供决策参考。
4、课题总结、反思阶段：2008年12月14日——2009年1月在整个活动过程中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。如若学生确实有困难，指导老师也应及时给予一定的指导、提示和帮助。六、组织与责任：
顾问：朱兴根朱瑞康蒋惠平冯建康指导课题活动，为活动的有序开展实施保障。组长：华邢宇
全面负责课题研究工作，定期组织学习，了解进程，召开会议。组员：李琴红孙其峰钱红艳陆月敏张志新郁文忠郑洁华沈晓红
具体在各个班级开展实施活动。七、主要措施：
【篇4】2022年四力教育实践活动实施方案
阜阳市经信委“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动实施方案为切实抓好市委《关于在全市集中开展“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动的实施方案》（阜办发„2012‟10号文件）（以下简称《实施方案》）的贯彻落实，确保我委主题教育实践活动扎实开展，特制定本实施方案。
一、工作步骤及时间安排
这次主题教育实践活动分学习教育、分析查摆、整改提高三个阶段进行。具体步骤和时间安排如下：
（一）学习教育阶段（6月中旬至7月中旬） 坚持把学习教育贯穿于整个主题教育实践活动全过程，加强领导，创新形式，严格要求，切实做到“应学必学、应看必看、应讲必讲”，确保教育内容、时间、人员、效果“四落实”。做到“六个一”：
1.召开一次动员会议（6月中旬—6月底）。结合本委实际，制定具体活动方案，成立相应领导机构和工作机构，抽调专人集中办公。召开全委动员会议动员部署，在全委党员干部中掀起学习教育实践活动的热潮。
2.组织一段集中学习（6月中旬—7月中旬）。结合本委实际制定学习计划，组织广大党员按时、按量学习规定内容，
收看相关电教片及警示教育专题片。理论中心组（扩大）集中学习不少于2次，确保个人学习有笔记、集中学习有签到、讨论发言有记录、心得体会有资料（每位同志要写一篇心得体会）。同时，采取个人自学、集中交流、网络论坛、主题征文、邀请专家作辅导报告等形式，组织党员干部进行学习。
3.主要负责人上一次党课（“七一”前后）。委党组书记结合纪念“七一”讲一堂以保持党的纯洁性为主题的党课。
4.聆听一次先进事迹报告（7月上中旬）。组织参加全市先进人物事迹报告会。通过观看先进事迹电教片、聆听先进事迹报告会等形式，广泛开展向先进人物学习活动。
5.开展一次廉政（警示）教育（6月中旬—7月中旬）。通过勤廉宣誓、革命传统教育、观看电教片、参观廉政文化建设基地（示范点）、到警示教育基地接受教育等形式，组织开展一次以“讲党性，树正气，守清廉，作表率”为主题的廉政（警示）教育活动。
6.开展一次主题讨论活动（7月上旬—7月中旬）。组织广大党员干部深入开展调查研究，结合工作岗位，围绕“入党为什么，当干部干什么，我为阜阳发展贡献什么”为主题开展一次专题讨论，形成共识，凝聚合力，推动工作，促进发展。
（二）分析查摆阶段（7月中旬至8月下旬）
在深入学习的基础上，认真查找在思想、组织、作风、
廉洁自律等方面与保持党的纯洁性不相适应的问题，坚持领导带头、贯彻群众路线、注重实践特色，着力在加强理论学习、提高群众工作能力、解决突出问题、强化作风效能建设、严格干部监督管理上下功夫，让纯洁性在学习教育中提升，在具体实践中锤炼。
1.认真开展“六查六看”(7月中旬一8月中旬。组织广大党员尤其是领导干部分党员个人、支部和领导机关三个层次认真开展“六查六看”，并形成分析检查报告。“六查六看”即：查思想差距，看学习风气正不正、信念立场坚定不坚定、本色保持不保持；
查能力差距，看服务发展水平高不高、群众工作能力强不强、工作方式方法行不行；
查作风差距，看工作作风实不实、效能高不高、联系群众密切不密切；
查工作差距，看履职尽责够不够、业绩明显不明显、群众认可不认可；
查廉洁差距，看自我要求高不高、律已严格不严格、日常行为端正不端正；
查管理差距，看表率作用发挥好不好、教育监督严不严、真抓真管敢不敢。通过查摆，真正找准差距、找准症结、找准原因，明确努力方向。
2.开好专题组织生活会和民主生活会(7月中旬一8月中旬。采取开门纳谏的方式，广泛开展谈心活动，征求群众意见，在此基础上，党支部召开保持党的纯洁性专题组织生活会，领导班子召开保持党的纯洁性专题民主生活会，并按照有关要求做好会前报批方案和会后报告情况等工作。
3.广泛进行公示(8月中旬一8月下旬。坚持查改结合、查纠结合，吸收群众参与，认真听取基层群众意见建议，自查自纠情况在一定范围内向群众进行公示，真诚接受群众监督。
（三）整改提高阶段(9月份
针对分析检查出的问题，制定整改措施，明确整改重点，落实整改责任，认真进行整改。
1.制订整改方案(9月上旬。结合查摆出的问题，制订整改方案，组织实施整改。整改落实目标要明确，方案要具体，措施要有力。针对党员个人、基层党组织和领导机关的问题，自上而下分别制定整改措施。上级机关和党员领导干部的整改，要为下级机关和其他党员做出表率。整改措施和整改情况，要在一 定范围内公布，听取群众意见，接受群众监督。
2.建立长效机制(9月上旬～9月下旬。针对存在问题，立足当前，着眼长远，建立健全保持党员干部思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁、清正廉洁、加强监督和严明纪律的措施，形成广大党员“长期受教育、永葆纯洁性”工作机制。
3.抓好总结提高(9月下旬对主题教育实践活动进行全面总结，巩固成效，抓好完善，于9月底将活动总结报送市主题教育实践活动领导小组办公室。
二、工作要求
这次主题教育实践活动时间紧、任务重、要求高。要做好充分的思想准备、组织准备、工作准备，切实加强领导，采取有力措施，确保各项任务落实到位，达到预期效果。
（一）高度重视，及早谋划。开展这次主题教育实践活动，是加强党的建设、促进经济社会发展、为党的十八大召开营造良好环境的一项重要举措。全体党员要认真领会省委、市委关于开展主题教育实践活动的指导思想、总体目标、主要原则，牢牢把握开展主题教育实践活动的方法步骤、实施要求以及需要解决的重点问题，加强谋划，周密安排，推动主题教育实践活动各个阶段工作环环相扣、步步推进，扎实有效开展。
（二）联系实际，突显特色。要紧密结合我市经济社会发展实际，特别是广大党员干部工作思想实际，精心制定实施方案，进一步把主题教育实践活动的总体要求细化具体化，体现不同特色，展示不同亮点。着力在加强学习、强化教育上下功夫，筑牢保持党的纯洁性的思想基础；
要针对查摆出来的问题和我委实际，选择l一2个突出问题认真加以解决，着力在体现成效、健全机制上下功夫；
要针对总体工作目标和当前正在开展的“创先争优”、“领导干部大接访”、“扶贫开发”、“新农村建设”、“结对共建”、“基层组织建设年”等活动，创新教育实践的载体和形式，着力在体现实践特色、服务人民群众上下功夫，以各级党组织和广大党员干
部自身的先进性和纯洁性为推进我市跨越发展、率先在皖北崛起作出积极贡献。
（三）领导带头，以身作则。单位主要负责同志既是主题教育实践活动的对象，又是主题教育实践活动的领导者、实施者、推动者，要以高度的政治责任感、足够的领导精力、良好的精神状态投入主题教育实践活动中，带头参加学习、带头接受教育、带头查找问题、带头整改提高，充分发挥表率和示范作用，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作机制。
（四）加强宣传，营造氛围。要大力宣传主题教育实践活动的重大意义党员干部和基层党组织中涌现出来的先进典型，学习借鉴其它单位开展活动的成功经验，形成浓厚的舆论氛围。编发主题教育实践活动简报，及时反映我委工作动态，总结推广开展主题教育实践活动的好做法好经验。
（五）统筹兼顾，推进工作。要科学安排，把开展活动与做好中心工作、在手工作等结合起来，努力以主题教育实践活动推动各项工作，以各项工作的成果衡量和检验主题教育实践活动的成效，真正做到两手抓、两手硬，有机结合、相互促进。
二○一二年六月二十六日
