下面是小编为大家整理的罪犯个别教育（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
罪犯个别教育6篇
罪犯个别教育篇1
个别教育案例
案例教学法在教师教育领域中有着广阔的前景,是促进教师专业化发展的 一条有希望的新途径 。下面是小编为大家整理的个别教育案例，一起来看看吧!
个别教育案例一
个别教育---一头小狮子
个案背景
和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，，师生适当的沟通足可以改变教育。此外信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。那么，对于班中的问题学生而言，其实更应该建立这样的亲和和关爱，让他们感受到老师的严中有爱，训练之外的用心良苦。促进孩子发自内心的与不良的习惯告别。
个案介绍：
这个学期，我遇到了棘手的问题：小罗。
家访前，我就知道他有着问题和攻击性。到了孩子家中，方发现孩子的注意力特别专一，家长的溺爱让孩子的这个问题越发严重。到了班上，更发现孩子特别容易激动，一旦激动，头脑发热，就会出现开心的大叫，甚至跑出教室的现象。一旦和其他孩子有了冲突，头脑一热，还会打人，老师或同学一批批，他轻则说我生气了，重者踢打来与他交谈的老师。
我与孩子的家长交流多次，发现家长也对孩子的变化有些许了解，但对于交往中产生的问题，家长每天与孩子只在生活中遇到，则不甚了解。作为教师，我也遇到过他大叫我恨你，我不要理你吗，甚至踢打我的情况。而可怜的孩子自己也知道自己的问题，在哭打之余，边说我明天要逃学，也在不断努力克制自己。
有一头狂暴的小狮子藏在本性善良，积极上进的小可爱心里，我的担心无以复加。一旦走错一步，一旦在教育上有了偏差，我是不是就是那个打开栅栏，把这头小狮子释放的人呢?
所以，我这个班主任只能边操作、边思考。首先，还是要发自真诚的进行管理，我往往在严厉之余，还要补充加上一句温柔的话，让孩子知道，我指正的是他不当的行为，而不是攻击他的人格。又比如孩子对我这个一年级老师有着对于母亲的热爱，心情大好之事，第一个要来看的就是我，而出现了困扰，他也会对我说：我恨你。哈哈，真是爱恨交织。这样的情感作为班主任其实是为难的，如此纵容下去，只有让我的管理出现公私不分的现象。所以，我采用让他少爱我一些的方法。许多时候，当我批评或者表扬到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便将视线离开他，去展开其它的话题，孩子得到教育即可，这便是“就事论事”。过分呵护和包容，甚至我展开对待其他孩子那样的关心和体贴，反而是害了他。
第三是对于家长的态度。孩子出现了行为上的偏差，我每每都会致电告知。但我也很困扰，小罗妈妈的确是个善良而又好强的女性，每每与我交流以后，她也会有一两句的偏袒(作为母亲，能够理解)但第二天，孩子的表现立刻有了很大的转变。
个案分析：
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生各方面学习提高，取得成功的必要前提。对于小罗，我也时时寻找契机表扬他，往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。我还和他一起想办法，让他寻找到克服缺点的好方法。
还有，还有帮助家长树立帮助孩子转变的动力和信心。以先在的我看来，这些6岁孩子的家长都是些小妈妈，小爸爸。他们有时是缺乏方法的。
每个孩子身上都有不断变化的“内动力”，关键看家长能不能找对“钥匙”，激活孩子成才的“发动机”家长是一种责任，更是一种“信仰”，孩子是我们生命的全部和将来!我们必须坚信孩子身上有着巨大潜能，坚信我们的孩子一定会有出息，成为我们最大的骄傲。
狂暴的小狮子，接招吧，岁月无情 孩子成才黄金期一生只有一次 稍纵即逝，希望我和家长的沟通和共同努力里不会将你的狂暴扩大，希望能驯化你，让你成为一头温柔的小狮子。我知道，常常鼓励，赞美学生善于发现学生身上的"闪光点"，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。
个别教育案例二
“请别叫他李大嘴!”
——个别教育案例
同济大学实验学校 刘雪
一、 学生情况介绍
(一)初次相逢
刚接四(4)班，他——一个戴着眼镜，脸庞白皙的男生，就给我留下了一个深刻的印象。我知道这个班的孩子纪律散漫，学习积极性不高，就想在第一次见面谈话中，给学生们鼓鼓劲：“同学们，我们是住宿班。我们可以自己管理自己的生活，同样我们也可以管好自己的学习，对(自己负责这几个字还没有说出来)”班级的最后面传了“哼——呲——”的声音，班级内随后一阵骚动。我循声望去，声音是一个戴眼镜的男生发出的。我停下了本来准备好的长篇大论，指了指他，问：“那个戴眼镜的男同学，你有什么事?”全体学生的目光也都集中到了他的身上，学生小声嘀咕：“李某某，刘老师叫你呢?”“有本事你就站起来说呀!”还有的学生想看热闹。谁知这孩子还真的站了起来：“我们班是最差的班!我不会管理自己”阴阳怪气，全班哄堂大笑。这样，我记住了他!
(二)日常相处
以后的课堂上，他思维敏捷，可是不愿回答问题。面对别人的见解，不能静心倾听，总是用不屑一顾的样子审视别人。如果是错误的回答，他会立刻抓住机会 对别人进行攻击。行为规范方面，纪律不好，会给同学起外号，人缘不好。记得秋游时，高年级的同学可以分小组活动，我本着自愿的原则让学生自由组合，最后的结果是，没有人愿意和他一个小组。我准备做做大队长的工作，接纳他。谁知他对大队长仍然是横挑鼻子竖挑眼的，谁谁这不好，那不好。一点也没有感觉到，自己是不受欢迎的人。嘴里还不干不净的说别人的缺点，说什么一群蠢猪，我才不和你们一组呢。那件事之后，我知道了前面的班主任给他的雅号“李大嘴”。每当听到“李大嘴”，它就像一只愤怒的狮子。
(三)家校联系
鉴于他的种种“劣迹”，我找他谈话，我大声说，他在小声说。我说一句他有两句等着。看似很明白的事，到他那就说不清了。他多次欺负女同学，我忍无可忍打电话找到了他的妈妈。妈妈满口答应要好好和他谈谈，教育他男孩子要有宽容的心，要有绅士风度。可是，改变微乎其微。从妈妈的口里，我听到了无奈，也听到了溺爱。
一、 简单分析原因
1、孩子是独生子女，集父母和祖辈的爱于一身，在家里是“小皇帝”平时爸爸妈妈忙于生意，无暇照顾，就让他住校。只有周末才有见面相处的机会，父母怎么忍心批评?
2、孩子成绩不错，父母也没有把孩子的行为品质当回事，认为“树大自直”。因为是住校，怕孩子吃亏，所以还有就是他的那个绰号“大嘴”，让他自己有一点破罐子破摔的意思。
3、自主意识较强，认识问题以自我为中心，听不得别人的建议和意见。对批评，早已习以为常。
二、采取措施
首先，尊敬他，从不叫他的绰号做起。每一个人(即使是孩子)，都有获得别人尊敬的权利。利用班会课，我开展了一次“别叫他人绰号”的班会。班会课上，同学们分组讨论，知道了给别人起绰号，是不尊重他人的表现，叫别人的外号也是对别人的侮辱。李某是个聪明的孩子，他知道老师是有所指的。讨论中，李某某激动地站起来：“老师我再也不给别人起外号了!也请同学们别再叫我李大嘴了!”我带头给他掌声，并且号召全班同学：“请别叫他李大嘴!”全班掌声一片。以后的争执中，无论是谁的错，只要同学叫了他的外号，我就不会当众批评他，只批评另外的同学。然后找时间再和他单独聊。渐渐地，对我的批评能虚心接受了。和同学有了摩擦，他会第一个找到老师，让老师为他调解。
罪犯个别教育篇2
幼儿个别教育案例分析
一、案例现象：
是幼儿园的“明星”，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。不是因为他能力突出，表现优秀，而是他是一个出了名的捣蛋鬼。这学期，孩子已经是大班下学期了，可是依然控制不住自己的情绪和行为，只要有一点不爽就会找同伴出气。要么打一拳边上的孩子，要么拉女孩子的辫子，要么就是追着一个比他弱小的孩子打架，有时候还会一个人钻到桌子下面去玩。几乎每时每刻都有孩子来告徐常贺的状，弄得教室不得安宁。这天孩子都坐在位置上准备画画，有序地拿着自己的彩笔和画画本。徐常贺也拿了自己的东西，慢慢坐到自己的座位上，他把画画本都撕了，然后把彩笔涂得桌子到处都是。边上的小朋友立马把这个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问徐常贺为什么要这么做。他什么也不说，只是斜着眼睛看着我坏笑一声。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住了自己的情绪。我耐心地教育他：“画画本和彩笔都是用来画画用的，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出来的，爸爸妈妈用钱买来的，你这样浪费物品真是很不应该，你妈妈知道了也不会原谅你的。同伴之间更要好好相处，这样大家才会喜欢你。徐常贺看我并没有发火，而是好好跟他讲，似乎有些“意外”，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变。
徐常贺对于同伴的告状似乎非常敏感，一经被他发现，他就会实施“报复”，直到报告的孩子吃亏才肯罢休，即使当时不能“报复”，他也会找机会，直到达到自己的目的为止。经过一个月的观察，我发现孩子攻击性行为和破坏行为是有目的的，一方面是为了发泄自己的不满情绪，另一方面也是要引起同伴和老师的注意。如：有时候拿不到自己喜欢的玩具，就会在背后推别人；
要是画画没有同伴画得好，就会用黑蜡笔在同伴的作品上涂上几条；
要是自己睡不着，也会捏得边上的孩子也别想谁。问他为什么要这样做，他会说是别人先不好，问他这样做对不对，他会说这样不对，但是也不会承认错误。只是笑笑，好像是在跟老师逗着玩一样的。
二、案例分析
徐常贺相对于同龄孩子来说，有很多特别之处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。一不开心就发脾气，有时甚至独自逃出班级，一个人在外面玩耍。伙伴们都不愿意和徐常贺玩，都说徐常贺是捣蛋鬼、坏孩子，这样更加剧徐常贺和伙伴们之间的矛盾。
徐常贺的妈妈在上班，妈妈花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。孩子的爸爸非常溺爱孩子，即使孩子闯祸了，只是教育几句就完事了，不会过多批评，，即使这样，徐常贺的爸爸还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错，作为老师了解情况后当然要严厉批评，但是对老师的批评无动于衷，还是任由着自己的性子做事。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。
三、学期总目标：
抓住生活中的每一个细节，逐步增强孩子的自控能力，培养他的坚持性；
在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使孩子成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；
通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施：
1．通过老师对孩子的跟踪观察，正确对待孩子的攻击性行为。做到先了解，再解决。
2．逐步增强孩子的自控能力，培养孩子的坚持性。
第二阶段目标、措施：
1．不在同伴面前指责孩子，注意挖掘孩子的长处。
2．采取各种方法，有意识地树立孩子在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。
四、措施与效果：
所有的孩子都有缺点，也有闪光点。作为老师和家长，我们不能放大孩子的缺点而忽视孩子的点滴进步。对于徐常贺这样既特殊又普通的孩子来说，采取强硬的教育手段是不可取的。我们应该常以表扬为主，发现孩子的优点，哪怕是一点点也好，都要鼓励其他孩子向他学习，让其他同伴改变对他的偏见，认识到这个平日里调皮的孩子也有优点，同样是好孩子。在得到了老师和同伴的肯定后，自信心得到了增强。同时，孩子在其他方面也有了进步，现在很少出现故意攻击小朋友的行为了，自从让他尝试做小老师之后，孩子的学习常规也有了明显的进步。徐常贺爸爸也反映，孩子在家也喜欢做小老师，行为习惯比以前好了很多，有时是以老师的身份在约束自己。在吃饭、午睡等方面也表现良好。本学期我们还评徐常贺为“进步奖”，让同伴、家长都对孩子刮目相看，一个往日里的捣蛋鬼也能得到奖状。这为孩子能做得更好树立了更强的自信心。孩子马上就要升入小学了，我想，作为小学生的徐常贺一定会给老师、家长、同伴带来更多的惊喜，让我们期待吧！
罪犯个别教育篇3
罪犯个别教育实战技巧探究
作者：谢薇[1];
作者机构：[1]湖南司法警官职业学院,湖南长沙410131;
来源：职工法律天地：下
ISSN：1008-9837
年：2018
卷：000
期：011
页码：P.115-115
页数：1
中图分类：D926.7
正文语种：CHI
关键词：罪犯;个别教育;技巧
摘要：个别教育作为教育改造罪犯的一个主要形式,具有针对性强、灵活性强和渗透力强的特点。在对罪犯开展个别教育时,罪犯教育警察应当注意灵活运用教育形式与方法,要认真研究罪犯言行表现的缘由,进而采取有的放矢的措施,提高教育改造罪犯质量。
罪犯个别教育篇4
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王伟
性别
男
谈话时间
2014年9月5日星期五
谈话
事由
作业马虎，不按时完成。
谈话过
程记录
该生开学以来，作业总是不按时完成，所完成的也是应付式的。跟他本人讲了N次，还是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么？每次作业都是这样，在做作业的时候，你看笔记本和课本了吗？
王：……
师连问了三次这样的问题。
王：没做什么。也没看笔记本和课本。
师：这样做出来的作业有意义吗？
学生签名：王伟
谈话
效果
对他这样的学生，我再讲几次，也是无用。
与家长
沟通
记录
家长配合教室开展工作
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
刘先锋
性别
男
谈话时间
2014年9月11日星期4
谈话
事由
自己不小心，撞破了头。
谈话过
程记录
中午，刚吃完饭，本班学生就急匆匆地跑来报告：老师，刘先锋的头出了很多的血，你快去看看!
看来情况也比较紧急，我急忙随着学生来到操场。看见刘先锋的头上真的流了很多的血，急忙到村卫生室让医生给他进行处置。
好在伤也不大事，只是蹭破点皮而已。处置守后，我询问了他和同学当时的情况。
刘先锋和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边追赶玩耍，刘先锋自己不小心撞到了树，就把头给撞出血了。没有哪个同学推他，他自己挨的。
于是我就跟刘先锋说以后玩耍自己要小心点。
学生签名：
谈话
效果
效果良好。
与家长
沟通
记录
谢谢张老师的帮助
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
陈鑫（小）
性别
男
谈话时间
2014年10月9日星期四
谈话
事由
作业马虎单元检测成绩不理想
谈话过
程记录
综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太马虎，出现了一些很低级的错误。为了他能悬崖勒马，使学科成绩稳步上升。特地跟他进行了谈天。告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目，然后认真地做，做完之后再认真地检查一遍，要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。
陈鑫点头表示认可。
学生签名：
谈话
效果
有促进作用。
与家长
沟通
记录
师 生 谈 话 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
邓笔元
性别
女
谈话时间
2014年10月14日星期二
谈话
事由
早上来学校总是慢了半拍。
谈话过
程记录
早上到教室进行例行的检查，又是邓笔元挨迟到(已经有好几次了)。吃完早餐后问她为什么总是落后啊？
邓笔元回答讲是起床晚。
希望早点起床
学生签名：
谈话
效果
早上要早点。
与家长
沟通
记录
个别教育话 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王化靖
性别
男
谈话时间
2014年10月17日星期五
谈话
事由
不做作业，试卷未交
谈话过
程记录
早上去收试卷时，王化靖又讲没记得带来。
你总是没记得带来？读书忘记带作业，你像个学生的样子吗？懒做就讲懒做，什么忘记带来？如果你父母也懒得去做工，你吃什么？喝什么？西北风都没有得喝!下次还这样没带试卷来学校的话，你也不用来了。听见老师的话了吗？
王化靖：(很小声地)听见了。
学生签名：
谈话
效果
蛮有作用的。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王堯
性别
男
谈话时间
2014年10月23日星期四
谈话
事由
两三天没来学校了。
谈话过
程记录
师：王堯，几天没来学校了。病好点了吗？
王：好点了。
师：这几天的作业和试卷要及时补上来，没懂的就问同学或者问老师也可以。记得吗？
王：记得了。
师：下去天越来越冷，一定要注意保暖身体，不能再缺课了。本来基础又欠点，再缺课就更加跟不上了。
王：嗯。
学生签名：
谈话
效果
较好。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
姜婷婷
周欣阳
性别
女
谈话时间
2014年10月28日星期二
谈话
事由
上课小话和动作特多
谈话过
程记录
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。
师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得马上换位。
姜、周两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。
学生签名：
谈话
效果
杜绝了上课的悄悄话。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
全班同学
性别
谈话时间
2014年10月29日星期三
谈话
事由
班级失窃事件。
谈话过
程记录
早读前下班检查，学生立即反映丢了很多东西，并说看见其它班学生进到我们班来。下楼时见五年级王老师上来，就跟他说了这件事（本人当时的语气也重了点，也因为学生不是第一次反映这种情况）。早读准备下课时，王老师过来问我班学生到底什么情况。问不出什么。待他们走后，我详细地问了学生到底丢什么物品？周素瑶说上周她早上来学校所带来的牛奶放在书桌下面，扫完清洁区回来后就不见了，一周都是这样；
刘春玲讲她的钱放在书包里，午休起来后也不见了；
姜婷婷讲她的新笔芯也是午休起来后就不见了。我跟王校长反映了一个情况：学校应该强调学生，不是本班学生的严禁到别班里面去，以免丢了物品不好讲话。王校长说放晚学时在全校学生面前强调一次。
学生签名：
谈话
效果
有点效果。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学任教年级：1 班主任
学生
姓名
邱奥
性别
男
谈话时间
2014年11月3日星期一
谈话
事由
早读迟到，找不着人。
谈话过
程记录
早读下班检查，发现邱奥同学没有及时来参加早读，就打电话给他爷爷，想问问是怎么回事。打了两次，都是关机。后据本室刘学玲教师讲：她昨晚在开县，今天早上才回来，可能误了点。早读准备下课，我再回到教室去看，邱奥已经回来了。
师：邱奥啊，你挨迟到了。不能按时回校，应该及时跟老师讲啊。你看，我到处找你都找不见。下次要记得。听见没有？
邱：老师，我听见了。
学生签名：
谈话
效果
很好。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王龙君
性别
男
谈话时间
2014年11月14日星期五
谈话
事由
拿危险玩具来学校玩。
谈话过
程记录
放晚学集队时，发现王龙君手里拿着一把玩具枪，问他拿来看看，马上有同学反映王同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了起来。我问姜灿林是怎么回事，他讲是陈镇的。我拿来一试，果然有麻的感觉。是陈镇的也不能拿来害同学啊，如果出现什么后果你承担得起吗？大点了，应该会想什么可以做，什么不可以做。以后不能再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就收拾你。于是就把这把玩具枪给没收了。
学生签名：
谈话
效果
良好，再没有类似情况出现。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
熊涛
性别
男
谈话时间
2014年11月24日星期一
谈话
事由
上课不注意听课。
谈话过
程记录
熊涛，你上课怎么都不注意听课呢？一个男孩子家，上课也有这么多的小动作？老师在课堂上所讲的都是重要的内容，你不注意听，就很容易滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。再加上你的基础也不是十分的牢固，考试成绩也不是很理想，所以上课一定要注意听老师讲课，不许再做其他跟听课无关的事情了，再有的话就跟老师一起站。要养成倾听别人讲话的良好习惯。以后要改正。
学生签名：
谈话
效果
较好。上课的其他动作相对少了点。
与家长
沟通
记录
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：一年级 班主任
学生
姓名
姜明
性别
男
谈话时间
2014年11月28日星期5
谈话
事由
作业马虎，懒做作业。
谈话过
程记录
今天晚上到姜明家，进姜明家。他爷爷马上准备晚饭，于是就硬拖我同他一起喝一杯酒，我推脱不了，就坐下来同他一起喝酒。顺便把姜明的在校情况同他爷爷交流。我说：姜明同学还是比较有潜力的，也比较聪明，关键是他太懒了。平时的作业、测验、作文等都是像应付老师一样地完成，字迹马虎不算，很多次作业都留有空白，他认真做的话，他会做，但就是没做。晚上他回来家，你要多督促点。他爷爷也交了底，他爸常年在外面打工。他爸寄钱回来，但姜明又愿跟我住，随便他了。一天我的活路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因为还有事情要处理，于是我就先行告辞了。因为我也清楚他爷爷是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。
学生签名：
谈话
效果
没起多大作用。他已经习惯懒做作业了。
个别教育 记 录
教师姓名张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
李星
性别
男
谈话时间
2014年12月1日星期一
谈话
事由
成绩退步。
谈话过
程记录
师：李星，看看这次段考的成绩，你好像有点退步了。你发觉了没有？
李：老师，我晓得了。
师：下半学期要改正上课不专心的不良习惯，力争期末考出个比较理想的成绩来。
李：嗯。
学生签名：
谈话
效果
很好。因为他是一个乖巧的好学生。找她谈心是提醒她一点。
与家长
沟通
记录
罪犯个别教育篇5
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王伟
性别
男
谈话时间
2014年9月5日星期五
谈话
事由
作业马虎，不按时完成。
谈话过
程记录
该生开学以来，作业总是不按时完成，所完成的也是应付式的。跟他本人讲了N次，还是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么？每次作业都是这样，在做作业的时候，你看笔记本和课本了吗？
王：……
师连问了三次这样的问题。
王：没做什么。也没看笔记本和课本。
师：这样做出来的作业有意义吗？
学生签名：王伟
谈话
效果
对他这样的学生，我再讲几次，也是无用。
与家长
沟通
记录
家长配合教室开展工作
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
刘先锋
性别
男
谈话时间
2014年9月11日星期4
谈话
事由
自己不小心，撞破了头。
谈话过
程记录
中午，刚吃完饭，本班学生就急匆匆地跑来报告：老师，刘先锋的头出了很多的血，你快去看看!
看来情况也比较紧急，我急忙随着学生来到操场。看见刘先锋的头上真的流了很多的血，急忙到村卫生室让医生给他进行处置。
好在伤也不大事，只是蹭破点皮而已。处置守后，我询问了他和同学当时的情况。
刘先锋和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边追赶玩耍，刘先锋自己不小心撞到了树，就把头给撞出血了。没有哪个同学推他，他自己挨的。
于是我就跟刘先锋说以后玩耍自己要小心点。
学生签名：
谈话
效果
效果良好。
与家长
沟通
记录
谢谢张老师的帮助
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
陈鑫（小）
性别
男
谈话时间
2014年10月9日星期四
谈话
事由
作业马虎单元检测成绩不理想
谈话过
程记录
综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太马虎，出现了一些很低级的错误。为了他能悬崖勒马，使学科成绩稳步上升。特地跟他进行了谈天。告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目，然后认真地做，做完之后再认真地检查一遍，要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。
陈鑫点头表示认可。
学生签名：
谈话
效果
有促进作用。
与家长
沟通
记录
师 生 谈 话 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
邓笔元
性别
女
谈话时间
2014年10月14日星期二
谈话
事由
早上来学校总是慢了半拍。
谈话过
程记录
早上到教室进行例行的检查，又是邓笔元挨迟到(已经有好几次了)。吃完早餐后问她为什么总是落后啊？
邓笔元回答讲是起床晚。
希望早点起床
学生签名：
谈话
效果
早上要早点。
与家长
沟通
记录
个别教育话 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王化靖
性别
男
谈话时间
2014年10月17日星期五
谈话
事由
不做作业，试卷未交
谈话过
程记录
早上去收试卷时，王化靖又讲没记得带来。
你总是没记得带来？读书忘记带作业，你像个学生的样子吗？懒做就讲懒做，什么忘记带来？如果你父母也懒得去做工，你吃什么？喝什么？西北风都没有得喝!下次还这样没带试卷来学校的话，你也不用来了。听见老师的话了吗？
王化靖：(很小声地)听见了。
学生签名：
谈话
效果
蛮有作用的。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王堯
性别
男
谈话时间
2014年10月23日星期四
谈话
事由
两三天没来学校了。
谈话过
程记录
师：王堯，几天没来学校了。病好点了吗？
王：好点了。
师：这几天的作业和试卷要及时补上来，没懂的就问同学或者问老师也可以。记得吗？
王：记得了。
师：下去天越来越冷，一定要注意保暖身体，不能再缺课了。本来基础又欠点，再缺课就更加跟不上了。
王：嗯。
学生签名：
谈话
效果
较好。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
姜婷婷
周欣阳
性别
女
谈话时间
2014年10月28日星期二
谈话
事由
上课小话和动作特多
谈话过
程记录
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。
师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得马上换位。
姜、周两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。
学生签名：
谈话
效果
杜绝了上课的悄悄话。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
全班同学
性别
谈话时间
2014年10月29日星期三
谈话
事由
班级失窃事件。
谈话过
程记录
早读前下班检查，学生立即反映丢了很多东西，并说看见其它班学生进到我们班来。下楼时见五年级王老师上来，就跟他说了这件事（本人当时的语气也重了点，也因为学生不是第一次反映这种情况）。早读准备下课时，王老师过来问我班学生到底什么情况。问不出什么。待他们走后，我详细地问了学生到底丢什么物品？周素瑶说上周她早上来学校所带来的牛奶放在书桌下面，扫完清洁区回来后就不见了，一周都是这样；
刘春玲讲她的钱放在书包里，午休起来后也不见了；
姜婷婷讲她的新笔芯也是午休起来后就不见了。我跟王校长反映了一个情况：学校应该强调学生，不是本班学生的严禁到别班里面去，以免丢了物品不好讲话。王校长说放晚学时在全校学生面前强调一次。
学生签名：
谈话
效果
有点效果。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学任教年级：1 班主任
学生
姓名
邱奥
性别
男
谈话时间
2014年11月3日星期一
谈话
事由
早读迟到，找不着人。
谈话过
程记录
早读下班检查，发现邱奥同学没有及时来参加早读，就打电话给他爷爷，想问问是怎么回事。打了两次，都是关机。后据本室刘学玲教师讲：她昨晚在开县，今天早上才回来，可能误了点。早读准备下课，我再回到教室去看，邱奥已经回来了。
师：邱奥啊，你挨迟到了。不能按时回校，应该及时跟老师讲啊。你看，我到处找你都找不见。下次要记得。听见没有？
邱：老师，我听见了。
学生签名：
谈话
效果
很好。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
王龙君
性别
男
谈话时间
2014年11月14日星期五
谈话
事由
拿危险玩具来学校玩。
谈话过
程记录
放晚学集队时，发现王龙君手里拿着一把玩具枪，问他拿来看看，马上有同学反映王同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了起来。我问姜灿林是怎么回事，他讲是陈镇的。我拿来一试，果然有麻的感觉。是陈镇的也不能拿来害同学啊，如果出现什么后果你承担得起吗？大点了，应该会想什么可以做，什么不可以做。以后不能再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就收拾你。于是就把这把玩具枪给没收了。
学生签名：
谈话
效果
良好，再没有类似情况出现。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
熊涛
性别
男
谈话时间
2014年11月24日星期一
谈话
事由
上课不注意听课。
谈话过
程记录
熊涛，你上课怎么都不注意听课呢？一个男孩子家，上课也有这么多的小动作？老师在课堂上所讲的都是重要的内容，你不注意听，就很容易滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。再加上你的基础也不是十分的牢固，考试成绩也不是很理想，所以上课一定要注意听老师讲课，不许再做其他跟听课无关的事情了，再有的话就跟老师一起站。要养成倾听别人讲话的良好习惯。以后要改正。
学生签名：
谈话
效果
较好。上课的其他动作相对少了点。
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个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：一年级 班主任
学生
姓名
姜明
性别
男
谈话时间
2014年11月28日星期5
谈话
事由
作业马虎，懒做作业。
谈话过
程记录
今天晚上到姜明家，进姜明家。他爷爷马上准备晚饭，于是就硬拖我同他一起喝一杯酒，我推脱不了，就坐下来同他一起喝酒。顺便把姜明的在校情况同他爷爷交流。我说：姜明同学还是比较有潜力的，也比较聪明，关键是他太懒了。平时的作业、测验、作文等都是像应付老师一样地完成，字迹马虎不算，很多次作业都留有空白，他认真做的话，他会做，但就是没做。晚上他回来家，你要多督促点。他爷爷也交了底，他爸常年在外面打工。他爸寄钱回来，但姜明又愿跟我住，随便他了。一天我的活路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因为还有事情要处理，于是我就先行告辞了。因为我也清楚他爷爷是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。
学生签名：
谈话
效果
没起多大作用。他已经习惯懒做作业了。
个别教育 记 录
教师姓名张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任
学生
姓名
李星
性别
男
谈话时间
2014年12月1日星期一
谈话
事由
成绩退步。
谈话过
程记录
师：李星，看看这次段考的成绩，你好像有点退步了。你发觉了没有？
李：老师，我晓得了。
师：下半学期要改正上课不专心的不良习惯，力争期末考出个比较理想的成绩来。
李：嗯。
学生签名：
谈话
效果
很好。因为他是一个乖巧的好学生。找她谈心是提醒她一点。
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罪犯个别教育篇6
罪犯个别教育转化案例
监狱工作的实践告诉我们,对罪犯进行思想教育是改造罪犯的有效手段,而个别教育是思想教育的重要方式。个别教育是针对押犯的特殊问题及不同情况而对其进行细致深入的思想教育,以下是我分享给大家的关于，欢迎大家前来阅读!
篇1：
罪犯陈某，男，37岁 ，小学文化，江西宁都人，因抢劫罪被判处无期徒刑，于2009年8月调入十六监区**改造。
改造初期该犯因劳动操作不当，致使肋骨一根骨折，痊愈后不能从事重体力劳动，感觉取得考核分困难，丧失改造信心，对前途悲观失望。加之康复期间妻子提出离婚，从而思想消沉，情绪低落，沉默寡言。
经过一段时间的耐心教育，陈犯逐渐摆正了心态，自述通过学习不仅收获了知识，更缓解了抑郁的心情，丰富了业余生活，提高了审美，懂得了人生道理。使自己浮躁、愤懑的心情趋于平和，更激发了用于面的人生挫折的勇气，坚定了一定能改造好的信心。此后陈犯积极投身到改造中，并且取得了比较好的改造成绩。
篇2：
监区办公室收到一封来信，信中说："感谢监区警官对我无微不至的关爱，使我在改造中遇到挫折后能够重新振作起来，扬起了远航的风帆。"原来这是钟某刑满释放回家后，为了感谢监区民警对他的教育、挽救之恩，特意给监区全体民警写的一封感谢信。
罪犯钟某，1971年1月1日出生，因抢劫罪判死刑缓期两年执行，该犯因刑期较长，身体疾病缠身，自认为看不到希望，仇恨社会，经常违规，存在轻生的念头。
监区长召开了针对钟某个别教育紧急会议，**人员之所以会出现异常情况，肯定有原因，我们必须找到突破口，监区长语重心长的说。
万事俱备，只欠东风。监区为钟某申请到市里医院检查身体，检查结果表明，钟某只是患有轻微的肝硬化，及时治疗并无大碍。于是，监区长找其谈话说："你的病不用担心了，监区会安排你及时治疗并给你购买外购药，你不要思想包袱太重了。"钟某回答："病是没有什么大问题了，但刑期比命长啊......"虽然钟某的情绪还很低落，但可以明显看出，通过医疗检查，钟某心中放下了一块石头。
篇3：
罪犯李某，男，**x年X月X生，籍贯XX，家住XX。(基本情况介绍：)
该犯自投入改造以来，心理严重失衡，心态调整较差，脾气暴躁，报复心强，改造成绩一直不理想。2010年该犯妻子提出离婚，对其打击很大，犹如晴天一声霹雳，本就报复心极强的他，无论是在给妻子的信中还是在与他犯聊天时，都扬言要不惜一切代价对妻子进行报复。监区民警结合该犯日常行为表现、个性心理特征以及其妻子提出离婚后该犯的言行表现，确定该犯具有脱逃、行凶的危险，决定将其列为B类危险罪犯，实施重点教育管理。
经过教育矫治，该犯的危险已经消除，监区也撤销了对该犯的重点管理。迄今为止，该犯能安心改造，未出现任何违规行为，保质保量完成劳动定额，并能积极主动维护监规纪律，规劝他犯，踏上了积极改造之路。李犯在罪犯中具有一定的典型，如果引导不好，极有可能成为抗改分子，其危险性会成为一颗不定时炸弹。对其教育转化，堪比马拉松，时间虽长、工程虽大，但还是比较欣慰。总结以下几点便是：用心对待、区别对待、相信没有天生的烂果实、方式可以改变结果。
篇4：
罪犯李某，男，1975年10月生，籍贯四川省南溪县，家住江西省会昌县西江镇西江大道。1998年曾因抢劫罪在福建被判刑4年6个月。2008年又因破坏电力设备、盗窃罪，判处有期徒刑20年。
该犯自投入改造以来，心理严重失衡，心态调整较差，脾气暴躁，报复心强，改造成绩一直不理想。2010年该犯妻子提出离婚，对其打击很大，犹如晴天一声霹雳，本就报复心极强的他，无论是在给妻子的信中还是在与他犯聊天时，都扬言要不惜一切代价对妻子进行报复。监区民警结合该犯日常行为表现、个性心理特征以及其妻子提出离婚后该犯的言行表现，确定该犯具有脱逃、行凶的危险，决定将其列为B类危险罪犯，实施重点教育管理。
经过教育矫治，该犯的危险已经消除，监区也撤销了对该犯的重点管理。迄今为止，该犯能安心改造，未出现任何违规行为，开车床的同时还负责自动化车床巡检工作，并能积极主动维护监规纪律，规劝他犯，踏上了积极改造之路。
李犯在罪犯中具有一定的典型，如果引导不好，极有可能成为抗改分子，其危险性会成为一颗不定时炸弹。对其教育转化，堪比马拉松，时间虽长、工程虽大，但还是比较欣慰。我总结出以下几点：用心对待、区别对待、相信没有天生的烂果实、方式可以改变结果。
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