下面是小编为大家整理的让幼儿园晨间谈话“活”起来策略初探,供大家参考。
让幼儿园晨间谈话 “ 活 ” 起来策略初探
浙江省绍兴市柯桥区碧水幼儿园 赵菊平
摘要：在幼儿园的一日生活中，晨间谈话占据非常重要的地位。幼儿园的每一项活动，都是幼儿学习的过程，因而每一个环节都至关重要。当然，促进幼儿学习与发展并不是一朝一夕能够完成的，这要求幼儿教师能够充分利用所有的教学和生活环节，充分发挥幼儿在园活动的价值，从而使幼儿能够得到最好的教育。现阶段，幼儿园晨间活动的开展还存在一定的问题，包括教学模式、教学手段等，导致幼儿对这一活动的参与度相对较低。基于此，本文主要从幼儿园晨间谈话的内容、组织形式、评价标准三个方面，提出保障幼儿园晨间谈话的对策，以期能够为培养幼儿对晨间谈话的兴趣提供一定的指导，进而改善晨间谈话的质量。
关键词：幼儿园；晨间谈话；策略
作为幼儿一日生活的其中一个环节，晨间活动既不能当做是幼儿的生活活动，也不能够当做是教学活动。因此，幼儿园对这一环节的监督并没有制定严格的标准与体系。从晨间谈话的开展效果来讲，发现教师对这一环节的认知和重视程度相对较低，因此晨间谈话的内容、组织形式等都具有极强的随意性，没有良好的谈话环境和谈话气氛，幼儿对谈话内容完全不感兴趣，最终导致晨间谈话的质量得不到有效的保障。
从教师的角度来讲，晨间谈话像是一个见面的仪式，意味着一天教学生活的即将开始；从幼儿的角度来讲，晨间谈话就是一个说话与表达自我想法的环节，在这一环节中，幼儿的语言表达能力可以得到培养与提升，教师也能够更好地把握学生的语言表达能力。因此，幼儿园晨间谈话具有非常重要的意义，幼儿教师应该致力于营造良好的晨间谈话氛围与环境，并能够努力培养良好的师生关系。
现阶段，大部分幼儿教师对晨间谈话这一环节的认知还存在偏差，而且谈话内容非常单一，而且大多数晨间活动谈话的主题都是按照幼儿一天在园的活动内容开展，或者是以幼儿在园的各种表现为主题，从谈话内容的角度来讲，所有晨间谈话基本不存在差异，幼儿对谈话内容不感兴趣，参与度和积极性都非常低。基于此，幼儿教师必须从幼儿的实际情况出发，以幼儿的兴趣为导向，搜集丰富晨间谈话内容和主题。需要指出的是，晨间谈话内容需要考虑到幼儿的兴趣，还应该注重谈话内容具有教育意义，例如：以生活习惯教育为主题，明确晨间谈话的内容。具体的谈话内容可以为：自己的事情自己做，自己穿衣，自己整理床铺；讲究卫生，饭前便后洗手；节约资源，不浪费食物，不浪费水资源等；以"品德教育"为主题，具体的谈话内容可以是：尊老爱幼、养成锻炼的好习惯、爱护公共财物、虚心向别人请教、尊敬师长等；以爱国情怀教育为主题，教师可以让幼儿讲述自己外出
游玩经历，并将幼儿讲出的名胜古迹以图片的形式展示出来，从而让所有幼儿都能够充分了解我国的大好河山；以兴趣爱好为主题，让幼儿分享自己喜欢的事物、动物、节日以及食物等，利用各种谈话内容培养学生对谈话内容的兴致。丰富且多样化的谈话内容能够有效地激发幼儿对晨间谈话的兴趣，这一过程中，幼儿教师需要注重对幼儿的观察，了解到所有幼儿共同感兴趣的内容，并在下次组织晨间谈话时，重点以这一内容为主题开展谈话。
传统的晨间谈话模式与传统的教学方式完全一样，即：教师讲，幼儿被动地听，至于幼儿真的记住了多少、理解了多少，教师全然不知。虽然部分幼儿出好奇心，可能会主动参与谈话，但是参与谈话的机会和内容都相对较少，幼儿完全没有兴趣参与到晨间谈话中。为了使晨间谈话"活"起来，幼儿教师必须注重于学生之间的互动，促进幼儿与教师之间的双向交流，有效改善学生参与度低的现状。互动谈话方式，能够营造出良好的谈话氛围。从晨间谈话的形式来讲，教师可以采取幼儿演讲、小组互动、个人展示和视频教学等多种形式。第一，幼儿演讲主要是以演讲的形式开展晨间谈话，演讲的内容可以是"我的梦想"、"我的优点"等。小组互动要求每一位幼儿都能够充分参与到晨间谈话中，每一个幼儿的性格都是不一样的，尤其需要注意一些性格内向的幼儿，鼓励这些幼儿积极参与小组互动，增进这类幼儿与其他幼儿之间的交流与沟通，进一步培养幼儿的自信心、语言表达能力与人际交往能力。现阶段，多媒体技术在教学中的应用越来与普遍，幼
儿教育也是如此。多媒体教学方式能够集"声音""图片"和"文字"于一体，创设出一种动态的演示过程，激发幼儿对晨间谈话的兴致。在晨间谈话中，教师可以用多媒体展示晨间谈话牵涉到的各种图片、动画等，从而使谈话的内容更加形象化和生动化，以实现晨间谈话质量提升的目的，培养幼儿对晨间谈话的兴趣和积极性。
通常情况下，幼儿都非常渴望得到表扬，这能够有效刺激幼儿的自信心和主动性，所以在晨间谈话中，引入评价机制非常有必要。基于此，幼儿教师可以基于幼儿的实际认知能力和语言表达能力，制定评价标准，每一次晨间谈话之后，按照该标准对谈话内容、形式以及幼儿的表现进行评价。当然，这里的评价主要是指对幼儿的鼓励与赞赏，对于幼儿的错误，教师需要及时采取适当的方式指出，注重对幼儿自尊心的保护。
结语
与幼儿的晨间谈话是一门艺术，鉴于幼儿心理的特殊性，幼儿教师在开展晨间谈话内容时，优先需要考虑谈话的内容是否能够被幼儿接受，然后在考虑谈话的内容能够激发幼儿对这一环节的兴趣，因此，幼儿教师需要注重晨间谈话的智慧。另外，从幼儿的角度思考问题，从幼儿的兴趣开展谈话，能够使谈话更加有效，而且也能够增进师生之间的距离，培养幼儿对晨间谈话的主动性和积极性，进一步提升幼儿的语言表达能力。
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