下面是小编为大家整理的2022年部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则5篇
第1篇: 部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则
《生活处处有规则》听课反思（一）
首先叶老师为我们呈现了这一节如此精彩的道德与法治课，让我们这些雾里看花的道德与法治课老师有如醍醐灌顶。
叶老师的课课前谈话，我就觉得妙不可言，以“规则”引规则，既对孩子提了要求，又直击课题。三年级的孩子，好奇心很强，又有小大人的意味。叶老师设计了萌鸡宝宝参与课堂。从萌鸡宝宝的烦恼到萌鸡小弟的不喜规则，整个环节的设计环环相扣，狮子大王的规则发布大会，让孩子们真正展现自己“小大人”的气质，小组合作时，孩子们合作愉快，说得热闹，答得巧妙，展示环节，各个都很出彩。同时，老师又将“规则”渗透进“小组合作”，要求孩子讨论要激烈，声音不宜过大，孩子们在“规则”下谈规则，其乐融融，这一环节的目标达成就水到渠成了。更出彩的还在下面，叶老师结合当下“防疫复学”的热点，设计的“新型冠状病毒”的自述，有趣味，有深思，形象直观，让“规则”更深入人心。此外，叶老师的教学语言令人佩服，简单的话语，既是总结又是提示，既是表扬又是映射主题，比如：那一滩血迹就是不遵守规则留下的血的教训吗？越是在这种危机关头，就越要遵守规则，才能不受伤害啊！安全无小事，交通规则必须遵守！没有规矩，不成方圆……叶老师驾驭课堂的能力很强，课堂的呈现精彩，孩子们也收获满满。我们与会老师也受益匪浅。
以上仅是个人粗浅看法。一节课凝聚的辛苦是无法言语的，再次感谢叶老师！
《生活处处有规则》听课反思（二）
听完苏老师的课，我觉得每个班的孩子都需要这样的一节道德与法治课来帮助他们重新建立起规则意识。疫情过后的孩子们，需要知道他们经历了怎样的一次危难，更需要知道应该在规则下才能轻松愉快地学习。苏老师的课堂如春风化雨，将规则之雨悄悄地落进了孩子们的内心。尤其是前半部分的课堂设计，我认为极为精彩。三年级的孩子，不能只讲道理，这样会导致课堂枯燥乏味。但也不能设计太多好玩的环节，课堂容易难以控制。苏老师的课堂设计做到了不偏不倚，首先以萌鸡宝宝的动画形象牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子们在轻松的氛围中积极地提问、讨论，之后的各个环节更是层层衔接。各个媒体视频、图片都展示地恰到好处，体现了苏老师的用心。最后，伴随着悠扬的背景音乐，苏老师说了一句：“学到这里，你想要规则吗？”孩子们不由自主地点头称是。说明这不是应付老师的课堂机械回答，而是已经在内心认同并真切希望规则的存在。最后出现的萌鸡宝宝的告诫，为课堂做了一个完美的收尾。整节课，老师带孩子们真实地收获了许多。我也从中汲取到了一些如何上一节好的道德与法治课的方法。感谢苏老师的用心准备。
《生活处处有规则》听课反思（三）
在《生活处处有规则》一课中，我很佩服赵老师对素材的挖掘。第一，选取学生感兴趣的素材拉近学生和教材的距离。引入萌宝的卡通形象贯穿整节课堂，串联起学生的认知发展。最初以视频“萌宝游戏的烦恼”引出学生烦恼，初步激发学生“离不开”规则的情感。中间以萌宝对规则的反对唤醒学生类似的生活经验，“为了保护草地不能捡球”“明明赶时间却要等红灯”“马路上无车却必须等红灯”，从学生的发言中，我们切实地感受到赵老师捕捉住了学生内心的矛盾点——矛盾点正是学生的道德生长点。打破了学生对规则限制自由的观念，才能从被要求守规则转化为主动地需要规则。第二，善于链接生活，从学生的生活实际出发选取素材。“冠状病毒的自述”、“小女孩遵守网课规则的自述”、“学生照片合集规则带来的安全、快乐、有序”，对学生来说都是非常鲜活的生活经验，也能最直接地打动学生的内心。第三，敏感地把握社会新闻：踩踏事故、桑枣中学案例、国外疫情。新闻是真实发生的事情，更有说服力。赵老师也十分注重让学生参与讨论，发表观点。
此外，赵老师的“规则”贯穿整个课堂，主线非常清晰，从课前谈话到最后，活动的设计、评价语的设计、小组合作的规则等，处处都有规则的痕迹，给了我很大的启发。
以上是我听课后总结的一点心得。感谢赵老师为我们带来的精彩分享。
《生活处处有规则》听课反思（四）
杨老师的这节课堂亮点很多，让我最有感触的是以下三点。
第一是充满童趣。本节课引入了萌鸡小队的伙伴，从他们的烦恼引出规则，再到狮子大王发布森林规则，让学生畅谈规则，最后是萌鸡小弟的不喜规则，引发了学生对规则的思考，最后由萌鸡小弟的收获结尾，整节课由一个完整的故事情景串联起来，十分有趣。
第二是链接生活。老师契合当下疫情，播放新型冠状病毒的“怕”，联系政府要求我们遵守的规则，对比我国遵守规则带来胡好处，和国外不守规则带来的失控，学生自然明白了“规则”看似约束，实则保护的特点。
第2篇: 部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则
生活离不开规则
【预习导航】
1.你经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
2.游戏中有规则，生活中也是处处有规则，请各写出两条学校生活中的规则和社会生活中的规则。
学校生活中的规则有：
（1）
（2）
社会生活中的规则有：
（1）
（2）
【新知探究】
1.我们为什么要遵守规则？请选择以下三个情景中的其中一个进行小组讨论，说明如果没有规则，会出现什么样的情况？
（1）如果上下楼梯时没有规则……
（2）如果驾驶汽车时没有规则……
（3）如果上下公交车时没有规则……
2.生活中还有类似不守规则的行为吗？为了解决这种情况，你有什么好办法？
【学习小结】
本节课我们知道了生活中处处有规则，懂得了规则的重要性。请同学们在以后的日常生活中，自觉遵守规则，并相互监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【精练反馈】
一、判断题。
1.1游戏中有规则，生活中不一定处处有规则。
（ ）
2.守规则要自觉，无人监督的时候，我们也要遵守规则。
（ ）
二、简答题。
如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
判断题答案：1×，2√
第3篇: 部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则
第九课 生活离不开规则
【教学目标】
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3. 过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
【教学重难点】
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
【教学过程】
一、激趣引入
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?
生：公共场合不许大声喧哗；
不允许闯红灯；
楼梯间不打闹；
不能随便地乱扔垃圾……
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想
出示教材 58 页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?
生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；
爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。
学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3.规则有什么用
阅读课本 61 页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材 61 页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
三、共同探讨
1.这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点?
结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一—你会怎么办?
课件出示课本 62、63 页图片，思考：
（1）生活中还有类似的行为吗?
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；
在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
第4篇: 部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则
9. 生活离不开规则 教案
教学目标：
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3. 过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程
一、导入新课，引发兴趣
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?
生：公共场合不许大声喧哗；
不允许闯红灯；
楼梯间不打闹；
不能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?
生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；
爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3.规则有什么用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
三、共同探讨
1.这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点?
结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一—你会怎么办?
件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗?
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；
在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
第5篇: 部编版三年级下册道德与法治教案-3.9生活离不开规则
部编版道德与法治三年级下册 9 生活离不开规则 第一课时 教学设计
课题
生活离不开规则 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。
2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。
3、知识目标：明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。
重点
知道生活处处有规则。
难点
懂得规则的重要性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱》与《航拍八车道秩序井然》进行对比。
2、小组合作：请你对比一下两个视频，说一说，为什么第一个视频当中的交通那么混乱，而第二个视频当中的交通那么有序？导致两者有这么大区别的原因是什么？怎样才能让交通变得有序呢？
3、导入语：俗话说“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。
思考。
视频导入。
讲授新课
【生活处处有规则】
1、游戏有规则：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。也许你没注意到，每项游戏都有规则。我们一起来玩玩下面的游戏，找出其中的规则。
2、玩游戏：猫捉老鼠。
3、小讨论：你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
4、生活处处有规则：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
（1）学校生活中的规则。
（2）社会生活中的规则。
【小小规则作用大】
1、小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
（1） 如果游戏时没有规则……
（2） 如果上下楼梯时没有规则……
（3） 如果驾驶汽车时没有规则……
（4） 如果上下公交车时没有规则……
2、阅读角：假如没有规则。
（1）在这件事情当中，同学们的不守规则带来了怎样严重的后果？
（2）你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？
3、新闻展播：地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡
4、总结：无规则，不成方圆。我们每个人都要遵守规则。你不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。
5、小小规则作用大：每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？
6、总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。
7、小拓展：社会两大规则——道德与法律。
玩游戏。
讨论、分享。
探究。
阅读、感悟。
讨论、归纳。
通过游戏，感受游戏规则，再通过思考和讨论，认识到生活中的规则，知道处处都有规则。
通过探究、阅读和新闻，充分认识到没有规则、不遵守规则的危害。
课堂小结
无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都应该遵守规则、维护秩序。
总结提升
板书
生活离不开规则 第一课时
1、生活处处有规则
2、小规则有大作用
部编版道德与法治三年级下册9 生活离不开规则 第二课时 教学设计
课题
生活离不开规则 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。
3、知识目标：学会在不同的情况下遵守规则，养成自觉遵守规则的而意识和行为习惯。
重点
学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。
难点
学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示图片：郑州粉黛花海。
2、提问：你觉得它们美吗？你舍得踩坏它们吗？
3、播放视频：《河南网红花海遭践踏，6个管理员从早到晚赶人》
思考。
视频导入。
讲授新课
1、新闻展播：
（1）为拍照游客肆意踩踏花草，警戒绳都拦不住。
（2）西湖边大妈轮番踩踏花草，只为拍出美照抢占朋友圈
2、小小讨论会：
（1）近年来，不惜违反规则、踩踏花草也要拍出美照发朋友圈的行为越来越普遍。你是如何看到这种行为的？
（2）无论是围上警戒线还是管理人员喊破喉咙，都制止不了游客的这些违反规则的行为，那么，要杜绝这种行为的发生，你认为要怎么做？
3、总结：只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，维护我们安定、文明的生活秩序。
4、社会大观察：在日常生活当中，你见到过哪些不守规则的行为呢？这些行为会带来怎样的影响？
（1）在教室里……
（2）在图书馆……
（3）电影播放过程中......
（4）在马路上……
（5）在车站……
5、总结：不守规则的行为轻则影响自己的形象，给他人带来麻烦，重则害人害己，甚至丧失性命。
6、情景探究：遇到下列情况，我们应该怎么做？
（1）情景一：当好朋友不守规则时，我……
（2）情景二：当许多人不守规则时，我……
（3）情景三：当无人监督的时候，我……
7、阅读：名人故事。
8、提问：看完这两则故事，你有什么感悟？
9、总结：生活处处都是规则，我们要了解规则、懂得规则、遵守规则，才能拥有一个快乐、平安的生活。只有每一个人都遵守规则，我们的社会才能是一个有秩序的社会。
10、试一试：如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
讨论。
观察、分享。
探究。
感悟。
试一试，做出正确选择。
通过讨论，让学生明白制定的规则我们如果不遵守，那规则就像一纸空文，维护不了秩序，保障不了我们的利益。告诫学生，应该自觉遵守规则。
认识生活中不遵守规则的行为，并懂得这些行为带来的危害。
能够在复杂的情境下做出正确的选择，坚守内心的品德，自觉遵守规则。
课堂小结
只有人人自觉遵守规则，才能维护安定有序的社会秩序。
总结提升
板书
生活离不开规则 第二课时
1、不守规则危害大
2、我们都要守规则
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