思政课教师六要的主要内容（9篇）思政课教师六要的主要内容 思政课教师六要素的理解 一是“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”对思想政治理论课教师下面是小编为大家整理的思政课教师六要的主要内容（9篇）,供大家参考。
篇一：思政课教师六要的主要内容
思政课教师六要素的理解
一是“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”对思想政治理论课教师的根本要求即旗帜鲜明的讲政治，思想政治理论课教师在思想政治教育中居于主导地位，思政课教师政治素质的高低，直接关系到教育对象的质量。思政课教师如果没有坚定的政治信念、没有过硬的政治素质，就很容易迷失在各种噪声和杂音中。要想培养出有信仰的学生，需要有信仰的教师。思政课教师要不懈追求马克思主义真理，将政治责任和教育责任相统一，毫不动摇地坚定自身的政治信念，坚守职业的政治站位和教学的政治纪律。自觉巩固意识形态阵地建设，把政治标准放在首位，理直气壮地宣传党的科学理论，以坚定的政治修养引领学生。
二是“情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”思政课教师要热爱自己的职业、要有宽广的胸襟、要有精神内涵、尤其要有浓厚的家国情怀。******强调要引导学生坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中心系国家和民族。因此，思政课教师要自觉做到“利于国者爱之，害于国者恶之”，时时处处维护国家和民族利益。只有具有了广而深的家国情怀，才能正确教育和引导学生把他们的人生和理想同祖国的前途和民族的命运密切联系在一起，报效国家和人民。
三是“思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给
学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”思政课教师要有理论思维，教育学生之前，自己要先受教育，要有正确的思想理论做支撑。因此，思政课教师就必须要加强理论学习，深刻感悟马克思主义真理，掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义，铸牢马克思主义信仰之魂。把科学的思维方法带到课堂上，敢于回应热点问题，善于传递正确的思想。思政课教师要紧跟时代潮流、创新表达方式，使思政课更加接地气，结合新时代的情况，引导学生关注重大时事政治问题，有原创性及创造性的完善教学内容及形式，要有底气，要负起传道、授业、解惑的责任，助力广大青年成长成才。
四是“视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”思政课教师只有坚持做好坚定的马克思主义践行者，才能讲好马克思主义理论；只有坚持弘扬我国悠久的优秀历史文化，才能讲好爱国主义；只有不断拓宽自己的视野，具有深厚的人文社会科学知识功底和修养，才能讲好理想信念，才能把思政课程讲准、讲活、讲透。因此，思政课教师的目光和视野不能仅停留在课堂上，不能止于教学，而是要顺应新时代，要学识渊博、视野广阔，要善于总结教学经验，从而推进思政课的开展。五是“自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。“师者，人之模范也”，思想政治教育者具有示范性特点，教师的一言一行是最生动的“活教材”，直接影响着教育对象。因此，思政课教师要严于律己，表里如一，不管是课上还是课下，在网上还是网下，始终要保持言行一致，真正做到言传身教。把握主旋律，传播正能量，维护教师
的形象和教师职业的声誉，拉近与学生的思想距离，让学生“亲其师”，从而“信其道”。
六是“人格要正，有人格，才有吸引力。”亲其师，才能信其道。思政课教师肩负着立德树人的重任，要有堂堂正正的人格。为人师表，厚德载物，师德为魂，思政课是育人的课程，最直接最具说服性的教育，就是思政课教师本身的道德品质和人格魅力。因此，思政课教师要做好表率，用真理的力量去感召学生，更要用高尚的人格魅力熏陶学生、赢得学生。思政课教师要充分发挥自身的示范性作用，不断提高道德修养，提升人格品质，尽最大努力做触动学生心灵的教育，用人格魅力及真理魅力，使学生树立正确的道德观念。
篇二：思政课教师六要的主要内容
思政课教师工作规范
根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求,进一步加强学生的学风建设,提高思想政治理论课教育教学质量,促进学校的改革和发展,现就进一步加强学风建设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设,促进教学和管理工作的规范化,切实提高教学质量,特制定本工作规范。一、对教师的基本要求
1、学历、学位要求:
教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。
2、政治思想要求:
(1)坚持党的基本路线和四项基本原则,贯彻党的各项方针、政策,忠诚党的教育事业,热爱民族教育,为培养少数民族人才服务。
(2)遵纪守法,认真执行学校各项规章制度,教书育人,为人师表,有良好的师德。
(3)对国家、学生高度负责,认真履行教师职责,积极承担教学任务。
(4)认真研究和学习教育理论,努力掌握教学规律,积极改进教学方法,不断提高教学水平。
(5)崇尚严谨、求实的学风,刻苦钻研,积极进取,勇于创造,不断提高专业知识水平。
(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。
(7)关心、爱护学生,尊重学生人格;对学生严格要求、严格管理,促进学生全面发展。
3、知识结构要求:
1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识,懂得并掌握教育、教学规律。
2)具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识,如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。
4、能力要求:
1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2)有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。
5、身体素质的要求:
身体健康,能胜任教书育人工作。
二、课前的准备
1、任课教师上课前,须先了解所教班级的教学计划,明确所任课程的性质,是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用,以便确立备课、授课的水准。
2、选好适用的(或领取学校按有关要求配备的)教材、教学
大纲和教学参考资料,并认真加以钻研和学习,明确教学目的和要求。
3、非师范院校毕业的新教师,须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程,掌握教学的基础理论和基本技能。
三、备课
1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课,更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。
2、教师必须认真备课,在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案,以利积累教学经验、提高教学水平。
3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗(或代课)的教师,在初次上课的第一个月,须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅,经审阅通过后,方可上课。
4、备课的几个要点:
1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用,弄清教学目的和要求。
2)吃透教材内容,结合学生的实际情况,明确教学的重点和难点,研究突破重点和难点的方法,设计教学步骤。
3)广泛收集有关资料,了解本学科(或课程)在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势,使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代发展的潮流。
4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备,确保课
堂教学的顺利进行。
5)合理设计板书、板画,有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习思考题和单元检测题,布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际,努力贯彻因材施教的原则。因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等,讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课
1、教师讲课必须携带课本和教案(或讲稿),按规定内容进行讲课,不得无教案或讲稿授课。
2、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会,也可以介绍不同的学术见解,但要坚持四项基本原则。不讲与所授课程无关的内容,更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。
3、教学内容要少而精,主要讲授重点和难点。讲究授课艺术,鼓励启发式教学,努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时,要开发学生智力,着重培养学生的自学能力和思维能力。
4、教学形式要灵活多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点,采取多种形式,激发学生的学习兴趣,开阔思路,引导学生积极思考。
5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法,以促进学生创造性思维的发展。教
师要充分发挥主导作用,肯定学生正确的意见,特别要支持那些有创新的见解。对学生不正确的思想和观点,要明确指出,进行正确引导和批评教育,以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节,必须配合课程进度和讲授的要求,合理确定复习课和习题课的内容,精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题,明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求,强化对学生的思维训练,帮助和指导学生学会学习,提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲普通话,写规范字。板书工整、清晰,作图标准。
9、教师应衣着整洁,仪表端庄,举止文明,为人师表。
10、教师要严格管理和要求学生,对违反课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生,应了解其原因,给予批评教育。
11、授课教师应随时掌握教学进度,施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。学期中间,教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时,必须按教学计划完成任务。若不能完成教学计划所规定的任务,应提前向教研室和教务科说明原因,并征得同意方可。
12、要重视讲课效果的信息反馈。教师应随时了解学生的学习
状况和学习效果,根据实际情况及时调整讲课与讲授方法,力求使教与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学计划完成教学进度,又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业
1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业,并要求学生按时上交。
2、学生做好的作业,教师要及时、认真进行批改。对不符合要求的作业要退给学生重做,作业中的错误要及时给学生进行订正。
3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。
4、有关作业布置与批阅的具体要求,按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。
六、课后辅导与答疑
1、各科教师原则上应每周下班辅导一次,及时了解学生在学习中遇到的困难,指导学生掌握正确的学习方法,帮助学生解答疑难问题。
2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中,应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生,赶上学习进度,又要注意培养优秀学生,帮助他们尽快成材。
3、晚自习辅导与管理,有关教师必须遵守学校规定和要求,按时进入和离开教室,对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的
教育与管理,不得随意迟到、早退或中途离开。
七、考试与考查
1、考试与考查的主要目的是督促学生学习,检查教学效果。教师应树立正确的考试观,即:通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题,增加自尊和自信,改进学习方法,提高学习质量。同时,教师本人要通过考试检查教学效果,找出存在的问题和不足,研究并提出改进的措施和办法,以提高教学质量。
2、对学生学习成绩的考核,采取考试与考查两种方式,学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。
3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分,并按时汇总和上报学生成绩。在考试后,要根据学生考试成绩,进行自我评价教学,及时发现和解决问题。
4、教师在命题时要注意的是,试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力;题型不能过于单一、死板;题量及试题的广度和深度,一方面要符合教学大纲的要求,另一方面要切合学生实际水平,不能过难或过浅,不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。
5、教师在监考时,要严格考场纪律,自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时,要认真、细心,绝不能打人情分和擅自加(减)分。
6、为客观、公正地评价教学质量,凡条件具备的课程均应实
行教考分离。以教研室为单位,分学科逐步建立和完善题库。
八、教书育人
教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识,又要教育学生如何做人。具体要求是:
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己,言传身教,为人师表;
2、结合学科特点,有意识的把思想教育渗透到教学过程之中;
3、在各教学环节中,要严格要求、热情指导、耐心细致,培养优良学风;
4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生,帮助学生全面、健康的成长和发展。
5、经常了解学生情况,主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系,及时反映学生中存在的问题,以便有针对性地做好教书育人工作;
6、积极承担班主任工作并认真履行职责,按学校要求做好班主任的各项工作任务。
九、教学研究与社会工作
1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动,如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。
2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中,要认真负责,确保安全、顺利的完成活
动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时,应结合教学内容积极开展科研活动,以科研促教学。
4、教师应关心国家大事,热心社会公益事业,积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时,应关心学校的安全和发展,主动向学校领导和各级部门献计献策,积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作,并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求
1、任课教师要严格遵守课堂纪律,必须按时上、下课。教师上课时,不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学计划开设的课程一经开设,不得随意停课、调课或增减课时,不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课,须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准;调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课,经主管教学的主任同意后,由教务科负责通知有关教研室,所停课程教师在事后要补上。
3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作,认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务,对拒不接受任务的教师,按学校有关规定扣发津贴,并视情节轻重给予相应的纪律处分。
十一、附则
1、本工作规范适用于人文学院德育教研室。
2、本工作规范自发布之日起执行。
库。
八、教书育人
教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识,又要教育学生如何做人。具体要求是:
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己,言传身教,为人师表;
2、结合学科特点,有意识的把思想教育渗透到教学过程之中;
3、在各教学环节中,要严格要求、热情指导、耐心细致,培养优良学风;
4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生,帮助学生全面、健康的成长和发展。
5、经常了解学生情况,主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系,及时反映学生中存在的问题,以便有针对性地做好教书育人工作;
6、积极承担班主任工作并认真履行职责,按学校要求做好班主任的各项工作任务。
九、教学研究与社会工作
1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动,如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研
究、各类教学比赛及外出听课等。
2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中,要认真负责,确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时,应结合教学内容积极开展科研活动,以科研促教学。
4、教师应关心国家大事,热心社会公益事业,积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时,应关心学校的安全和发展,主动向学校领导和各级部门献计献策,积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作,并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求
1、任课教师要严格遵守课堂纪律,必须按时上、下课。教师上课时,不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学计划开设的课程一经开设,不得随意停课、调课或增减课时,不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课,须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准;调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课,经主管教学的主任同意后,由教务科负责通知有关教研室,所停课程教师在事后要补上。
3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作,认真完成
教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务,对拒不接受任务的教师,按学校有关规定扣发津贴,并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规,遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。
第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范,不得有体罚、侮辱学生的言行。
第5条、教师课堂教学工作中,应当为人师表,本着认真、负责的态度从事教学工作,尽到一名教师应尽的勤勉义务。
第二章教师任课资格
第6条教师任课必须经过教师岗前培训。
第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师,新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。
第8条由于教学工作的需要外聘教师的,外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。
第三章教学文件规范
第9条教师开课前应该准备好应有的教学文件,包括:教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试(考查)试卷(A、B)及参考答案和评分标准(含电子版)、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表(含学生平时考核登记)等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部颁布的《两课教学基本要求》编写大纲,其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课计划由该课程负责人或教研室主任负责编写,授课计划应参照该课程教学计划所列课时数来编写,经教研室主任、系主任签字认可后使用。
第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表,保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误,防止教学事故的发生。
第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课计划、教学内容、教学目的、教学情况记录等教学文件。
第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方可使用,教师应选用高水平教材,防止质量低劣的教材进入学生课堂。
第15条教师的教案应书写工整、条理清楚,便于授课使用。教案可以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课准备一次教案,教案内容在量上应适宜,不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新,以保证能吸收新知识、新理论,从而丰富教学内容,提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写,不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页,教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等项目应按照教学大纲和教学计划等参考文件以及教学实际需要规范填写。
第四章课堂教学
第16条教师应组织好教学,通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况,维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况应及时向系办公室反馈。
第17条教师授课前应设计好板书,主副板书分明,用规范字书写,板书工整,条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前准备好电子课件。
第18条教师应加强普通话训练,提高普通话水平,普通话水平测试成绩应达到有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中,注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课,熟悉课堂讲授内容,上课过程中应当以教案为参照基本脱稿讲授,并注意学生的接受情况,根据学生的反映灵活掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性,充分调动学生的求知兴趣,提高教学效果。
第20条教师应灵活采用多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课"的特点,设计好课堂上应当采用的教学方法,注重讲授内容的理论深度,注意学生学习兴趣的调动,培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备,熟练掌握后方可正式使用,否则,不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探索教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革,不断提高教学质量,以达到良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成就的教师给予奖励。
第24条教师完成教学计划中规定的学时量后,应及时上报系办公室,经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的,必须报系办公室及教务处履行调课手续,不得私自调课。
第26条教师在制定授课计划时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业,对于授课计划中已经安排的书面作业,各授课教师必须按计划布置学生完成,教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵活安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动,开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动,采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核
第28条教师课堂教学过程中应对学生平时成绩进行考核,根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、回答老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。
教师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。
第29条对于"思想政治理论课"的考核,可采用多种方式进行,如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后,各教研室应及时组织教师阅卷,教师阅卷时应严格依照答案标准评分,不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组,由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量,对于教学质量较好的教师给予适当奖励,对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量,并可给予适当处罚。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责,造成教学事故的,按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本规范的行为,依照学校有关规定构成一般教学事故的,报请有关部门处理;构成严重教学事故的,解除聘任,以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的,在部门内提出批
评,取消当年评优评先资格;情节较严重的,系里可适当减少其课时直至停课,构成教学事故的,报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧,不及时吸收新知识、新成果的,教研室责令教师及时改正并提出批评。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容,照本宣科的,由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的,经教学质量评定小组认定后,可适当减少其课时量,并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不规范的,由系里提出批评并责令改正。
第38条教师制定的授课计划和教案严重脱离教学大纲的,教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课计划或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的,由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的,可适当减少其课时
第40条教师课堂教学工作中方法单一,教学效果较差,学生反映较强烈的,由系教学检查小组确认后,可适当减少其课时,并责令其改正。
第41条教师不按教学计划的安排布置、批阅作业或辅导的,情节一般的,由系里提出批评,并责令改正;情节严重构成教学事故的,由系里报学校有关部门处理;
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的,经系教学质量检查小组确认,给予表扬。并可适当增加其课时量,并优先评奖评优。
篇三：思政课教师六要的主要内容
思政课教师工作规范
根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建
设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。一、对教师的基本要求
1、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。2、政治思想要求：(1)坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。(5)崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。(7)关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格
管理，促进学生全面发展。3、知识结构要求：1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教
育、教学规律。2)具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，
如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、能力要求：1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、
普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2)有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。5、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。二、课前的准备1、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的（或领取学校按有关要求配备的）教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
3、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的基础理论和基本技能。
三、备课1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。2、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案，以利积累教学经验、提高教学水平。3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗（或代课）的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅，经审阅通过后，方可上课。4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛收集有关资料，了解本学科（或课程）在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代发展的潮流。4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。
5)合理设计板书、板画，有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习思考题和单元检测题，布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、教师讲课必须携带课本和教案（或讲稿），按规定内容进行讲课，不得无教案或讲稿授课。2、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项基本原则。不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。4、教学形式要灵活多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的发展。教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创
新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批评教育，以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲普通话，写规范字。板书工整、清晰，作图标准。
9、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、教师要严格管理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批评教育。11、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时，必须按教学计划完成任务。若不能完成教学计划所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。12、要重视讲课效果的信息反馈。教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教
与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学计划完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。2、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业布置与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。3、晚自习辅导与管理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途离开。
七、考试与考查1、考试与考查的主要目的是督促学生学习，检查教学效果。教师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和不足，研究并提出改进的措施和办法，以提高教学质量。2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方式，学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发现和解决问题。4、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。5、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加（减）分。6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考分离。以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
1、本工作规范适用于人文学院德育教研室。2、本工作规范自发布之日起执行。库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；
3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；
4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。
5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；
6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。
九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教
学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学
法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关
部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真
完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的
其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，
并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名教师应尽的勤勉义务。
第二章教师任课资格
第6条教师任课必须经过教师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师，新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘教师的，外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。
第三章教学文件规范
第9条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试（考查）试卷（A、B）及参考答案和评分标准（含电子版）、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表（含学生平时考核登记）等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部颁布的《两课教学基本要求》编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课计划由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课计划应参照该课程教学计划所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可后使用。
第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。
第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课计划、教学内容、教学目的、教学情况记录等教学文件。
第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方可使用，教师应选用高水平教材，防止质量低劣的教材进入学生课堂。
第15条教师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课准备一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新，以保证能吸收新知识、新理论，从而丰富教学内容，提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等项目应按照教学大纲和教学计划等参考文件以及教学实际需要规范填写。
第四章课堂教学
第16条教师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况应及时向系办公室反馈。
第17条教师授课前应设计好板书，主副板书分明，用规范字书写，板书工整，条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前准备好电子课件。
第18条教师应加强普通话训练，提高普通话水平，普通话水平测试成绩应达到有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照基本脱稿讲授，并注意学生的接受情况，根据学生的反映灵活
掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性，充分调动学生的求知兴趣，提高教学效果。
第20条教师应灵活采用多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课"的特点，设计好课堂上应当采用的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备，熟练掌握后方可正式使用，否则，不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探索教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革，不断提高教学质量，以达到良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成就的教师给予奖励。
第24条教师完成教学计划中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条教师在制定授课计划时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课计划中已经安排的书面作业，各授课教师必须按计划布置学生完成，教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵活安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核
第28条教师课堂教学过程中应对学生平时成绩进行考核，根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、回答老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。
教师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采用多种方式进行，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后，各教研室应及时组织教师阅卷，教师阅卷时应严格依照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量，对于教学质量较好的教师给予适当奖励，对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量，并可给予适当处罚。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本规范的行为，依照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严重教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批评，取消当年评优评先资格；情节较严重的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧，不及时吸收新知识、新成果的，教研室责令教师及时改正并提出批评。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不规范的，由系里提出批评并责令改正。
第38条教师制定的授课计划和教案严重脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课计划或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的，可适当减少其课时
第40条教师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。
第41条教师不按教学计划的安排布置、批阅作业或辅导的，情节一般的，由系里提出批评，并责令改正；情节严重构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
篇四：思政课教师六要的主要内容
上好思政课要从六个方面下功夫
理念践行是思政课的核心，立德树人是思政课的根本，全员育人是思政课的保障。践行思政课的教育理念，在具体的内容设计上可以从六个方面下功夫。
在引导学生坚定理想信念上下功夫。综合素养课的教育教学内容设计要注重从历史、文化、社会、生态等不同视角比较分析社会主义制度和共产主义理想的优越性与先进性，让学生在人文关怀与生活感悟中体会理想信念的特殊作用，增强学生树立远大理想信念的自信心。教学内容设计要结合学科课程的特色，激发学生的责任感、使命感与荣誉感，提升学生树立远大理想信念的可行性，不断增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，勇担民族复兴的时代重任。
在引导学生厚植爱国主义情怀上下功夫。思想政治理论课的教育教学内容设计要重在阐释爱国主义的要义，让学生了解爱国主义的历史意义与当代价值。综合素养课的教育教学内容设计要从不同课程的学科背景出发，为爱国主义提供更多的理论支撑，让爱国主义在学生的心中“既能顶天又可立地”，鼓励学生把爱国精神转化成为国奉献的实践行动。
在引导学生加强品德修养上下功夫。思想政治理论课的教育教学内容设计要重在阐释品德修养的内涵，理解加强品德修养的重要意义，把真善美作为终身的品德追求；要结合不同时代的要求，教育学生把握当代品德修养的核心内容，特别是把社会主义核心价值观作为当前学生品德修养最重要的任务目标，围绕国家、社会、个人三个层面进行解读和分析，引导学生积极培育、大力践行。综合素养课的教育教学内容设计要从国家道德、社会公德、职业道德、个人道德等视角对社会主义核心价值观进行细化细分，寻找社会主义核心价值观的历史源头，分析在伦理、法治、文化等不同领域的表现形态，引导学生对社会主义核心价值体系形成更为全面的了解。
在引导学生增长知识见识上下功夫。思想政治理论课的教育教学内容设计要以让学生形成“四个正确认识”为主要任务，重在教育引导学生“正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地”，将中国情怀和时代特征与世界眼光统一起来，客观看待当代中国和外部世界的关系，让学生知晓个人知识见识的增长对国家和社会的重要作用，增强提升知识见识的自觉性与自主性。
在引导学生培养奋斗精神上下功夫。思想政治理论课的教育教学内容设计要重在阐释“奋斗精神”的内涵，让学生
深刻理解奋斗精神的实质；要重在阐释新时代中国特色社会主义建设的历史任务与实现中华民族伟大复兴的使命担当，分析凝练奋斗精神的时代属性，与理想信念教育有机结合起来，激发学生勇担时代责任。综合素养课的教育教学内容设计要更为注重奋斗情怀教育，可以设立“奋斗精神”专题进行讲解，也可把奋斗精神教育培养与乐观主义、爱国主义等专项教育结合起来，加大对古今中外历史名人的案例教学，让学生在提升综合素养的过程中不断增强勇于奋斗的动力。
在引导学生增强综合素养上下功夫。思想政治理论课的教育教学内容设计要重在培养“德”，教育引导学生正确认识国家公德与个人私德的异同，科学处理个人利益与集体利益、国家利益之间的关系，把党和国家的需要、人民的需要作为最崇高的德，树立远大理想信念和正确的“三观”，增强“四个意识”。综合素养课的教育教学内容设计要重在培养“体美劳”，通过体育、竞赛等课程内容设计，教育引导学生树立健康第一的理念，增强体质、健全人格、锤炼意识；通过音乐、美术、文化、品鉴等课程内容设计，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；通过社会实践、志愿服务、生产实习等课程内容设计，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。一方面是要抓好课堂知识传授，一方面是抓好知识的应用能力，把知识传授与
解决问题、书本知识与实践问题结合起来，让学生成为“理论知识高、动手能力强、综合素养好”的优秀人才。
作者：陈华栋苏镠镠文章来源：《中国高等教育》
篇五：思政课教师六要的主要内容
高校思政课教师要做到“六个要
高校思政课教师要做到“六个要”思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、严格要求。
情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想政治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对世事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，反对事不关己高高挂起，还应着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先集体后个人的思维路径是社会主义集体主义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到历史的皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在中国特色社会主义建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。
思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十**岁，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必
将大打折扣。面对世事的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时的状态。
视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一桶水”和“一杯水”的理论，新时代的思政课教师面临极大的知识储备不足的挑战。思政课教师要善于从整体上驾驭知识体系，把握全局，不拘泥于知识的一隅一角，提升统合知识的能力，更加注重思维方式方法的传授。其次，思政课教师要具有国际视野。在中国日益走近世界舞台中央的今天，叠加互联网的密集效应，整个世界俨然一个地球村。积极参与世界文明的对话，更多地吸收人类优秀文明成果已经是新时代大学生的必修课。在这样的世界发展大背景下，思政课教师需要拥有更宽广的国际视野，善于用国际化的眼光和胸怀去引导学生，吸收更丰富的人类文明成果。同时，也要注意教育和引导学生客观、辩证地看待世界大变局给中国特色社会主义建设带来的机遇与挑战，客观分析国际问题，引导学生将中国的发展置于国际视阈中进行比较，凸显我国“四个自信”的底气和优势。再次，思政课教师要具有历史视野。以史为鉴是中华文化的优良传统。思想政治理论不是空中楼阁，它源于实践，更是历史积淀后的精华留存。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。充分认识昨天，而知今天，方可更好地预见和看待明天。思政课教师更好地驾驭历史，说理方能深入浅出，史论结合，有理有据，说理方能更有说服力。
自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。实现严格自律可以作为人类价值原则的最佳实践形式。马克思曾说过：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”思政课教师在引导大学生自我约束严格自律时首先应该做到严格约束自己，言行一致，知行
合一，严于律己宽以待人。只有这样，才能让学生心服口服，收到教育效果。假若学生看到的是一个“分裂”型人格的教师，当面一套背后一套，课上一套课下一套，网上一套网下一套，说一套做一套，那么培养出来的学生要么走向教育目标要求的反面，要么就容易形成虚伪的双重人格。这对于思想政治教育的本质来说都是极其危险的。思政课教师的严格自律还要时时处处践行社会主义核心价值观，弘扬正能量，做时代的引领者。思政课教师不仅要做一根蜡烛，燃烧自己照亮他人，更要做一束光源，所照之处充满光亮。
人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效性的重要保证。文以载道，亲其师，才能信其道，思政课教师要“用高尚的人格感染学生、赢得学生”。教育学中很重视学生“向师性”的原理，大学生虽然心理生理更加成熟稳定，但也经常会表现出因认可任课教师的人格，才更信服其所讲授的道理，进而更深入地感受其所传授的知识。思政课教师要不断提高和增强自身的人格魅力、运用积极向上的人格力量引导学生成长的自觉性。思政课教师要充分认识和积极认同道德榜样的人格特质，全面提高自身人格特征中包括性格、气质、兴趣、能力、动机、心态、情绪、行为方式在内的诸多方面，倡扬人格同一，光明磊落，关爱，真诚，阳光，平和，开朗，包容，信任，质朴等优秀特质，不断摒弃和克服消极，悲观，抱怨，责备，冷淡，烦躁，夸夸其谈，虚假，虚伪等不良人格因素。思政课教师高尚的人格可以让真理更加有光辉。真理力量的发挥同样需要思政课教师做出更多的努力，将真理与丰富生动的社会生活实践相联结，引入实践的元素证明真理的力量等。
篇六：思政课教师六要的主要内容
思政课老师工作标准
根据中共中央国务院?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?和教育部新颁发的?普通高等学校学生管理规定?、?普通高校学生行为准那么?要求，进一步加强学生的学风建立，进步思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和开展，现就进一步加强学风建
立提出如下意见。为进一步加强师资队伍建立，促进教学和管理工作的标准化，实在进步教学质量，特制定本工作标准。一、对老师的根本要求
1、学历、学位要求：老师应具备本科及以上学历并通过岗前培训获得合格。2、政治思想要求：(1)坚持党的根本道路和四项根本原那么，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才效劳。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行老师职责，积极承当教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改良教学方法，不断进步教学程度。(5)崇尚严谨、务实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断进步专业知识程度。(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。(7)关心、保护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格
管理，促进学生全面开展。3、知识构造要求：1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教
育、教学规律。2)具备一定的相关学科专业知识和从事老师工作的相关知识，
如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、才能要求：1)有较强的教学才能。如教学设计才能、授课才能、板书才能、
普通话表达才能、计算机操作才能及运用现代教育技术进展教学的才能等。
2)有较强的教育及管理才能。如做好学生思想工作的才能、做班主任工作的才能、组织管理才能等。
3)有较强的教育、教学研究才能和社会理论才能。5、身体素质的要求：身体安康，能胜任教书育人工作。二、课前的准备1、任课老师上课前，须先理解所教班级的教学方案，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考察课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的〔或领取学校按有关要求装备的〕教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
3、非师范院校毕业的新老师，须系统学习?教育学?、?心理学?以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的根底理论和根本技能。
三、备课1、老师备课的根据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。老师不得分开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。2、老师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻老师和中级以下职称的老师应写出较为标准、详尽的教案，以利积累教学经历、进步教学程度。3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗〔或代课〕的老师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导老师审阅，经审阅通过后，方可上课。4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究打破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛搜集有关资料，理解本学科〔或课程〕在教学内容和教学方法等方面的最新情况和开展趋势，使自己的教学内容和教学方法可以跟上时代开展的潮流。4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进展。
5)合理设计板书、板画，有方案地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习考虑题和单元检测题，布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原那么。因此老师在备课前必须理解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识根底、理解才能和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、老师讲课必须携带课本和教案〔或讲稿〕，按规定内容进展讲课，不得无教案或讲稿授课。2、老师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项根本原那么。不讲与所授课程无关的内容，更不能分布有害学生身心安康的思想和言论。3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克制满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学才能和思维才能。4、教学形式要灵敏多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习根底和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极考虑。5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分说明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的开展。老师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创
新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进展正确引导和批评教育，以利于学生的安康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生稳固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、考虑题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、考虑和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，进步学生的学习才能。
7、老师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励老师运用现代教育技术进展授课。
8、提倡并要求老师讲普通话，写标准字。板书工整、明晰，作图标准。
9、老师应穿着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、老师要严格管理和要求学生，对违背课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生，应理解其原因，给予批评教育。11、授课老师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的老师?教学工作方案表?保持一致。学期中间，教学进度的超前或推延都只能限于一周之内。学期完毕时，必须按教学方案完成任务。假设不能完成教学方案所规定的任务，应提早向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。12、要重视讲课效果的信息反应。老师应随时理解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教
与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学方案完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。2、学生做好的作业，老师要及时、认真进展修改。对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进展订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业布置与批阅的详细要求，按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科老师原那么上应每周下班辅导一次，及时理解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。老师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原那么。既要热情、耐心地帮助学习根底差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。3、晚自习辅导与管理，有关老师必须遵守学校规定和要求，按时进入和分开教室，对学生进展辅导、答疑和进展组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途分开。
七、考试与考察1、考试与考察的主要目的是催促学生学习，检查教学效果。老师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习才能及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改良学习方法，进步学习质量。同时，老师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和缺乏，研究并提出改良的措施和方法，以进步教学质量。2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考察两种方式，学校按教学大纲规定的目的和教学方案的要求确定考试或考察课程。3、老师要按学校的要求进展命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进展自我评价教学，及时发现和解决问题。4、老师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的才能；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际程度，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。5、老师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加〔减〕分。6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考别离。以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。
八、教书育人老师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。详细要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育浸透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和保护学生，帮助学生全面、安康的成长和开展。5、经常理解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的指导联络，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承当班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、老师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、互相听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、老师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保平安、顺利的完成活动内容。
3、老师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、老师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会效劳活动和力所能及的劳动。
5、老师在上好课的同时，应关心学校的平安和开展，主动向学校指导和各级部门献计献策，积极承当学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课老师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。老师上课时，不得抽烟、吃东西、打、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学方案开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。老师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程老师在事后要补上。3、老师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量缺乏的老师必须承受和承当学校安排的其它工作任务，对拒不承受任务的老师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附那么
1、本工作标准适用于人文学院德育教研室。2、本工作标准自发布之日起执行。库。八、教书育人老师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。详细要求是：1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；2、结合学科特点，有意识的把思想教育浸透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和保护学生，帮助学生全面、安康的成长和开展。5、经常理解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的指导联络，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承当班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、老师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、互相听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。
2、老师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保平安、顺利的完成活动内容。
3、老师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、老师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会效劳活动和力所能及的劳动。
5、老师在上好课的同时，应关心学校的平安和开展，主动向学校指导和各级部门献计献策，积极承当学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课老师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。老师
上课时，不得抽烟、吃东西、打、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学方案开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。老师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程老师在事后要补上。
3、老师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量缺乏的老师必须承受和承当学校安排的其它
工作任务，对拒不承受任务的老师，按学校有关规定扣发津贴，并视
情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附那么
第一章课堂教学指导原那么
第1条老师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条老师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条老师在课堂上不得有违背四项根本原那么的言论或行为。第4条老师课堂教学工作应当遵守老师职业道德标准，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、老师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名老师应尽的勤勉义务。
第二章老师任课资格
第6条老师任课必须经过老师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的老师装备指导老师，新进老师必须经过指导老师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘老师的，外聘老师应当是有相应教学经历和相关学科知识并具有讲师以上职称的老师。
第三章教学文件标准
第9条老师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学方案、教学大纲、授课方案、课程表、教案等。学期完毕后老师应把试卷审批表、考试〔考察〕试卷〔A、B〕及参考答案和评分标准〔含电子版〕、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表〔含学生平时考核登记〕等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部公布的?两课教学根本要求?编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课方案由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课方案应参照该课程教学方案所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可
后使用。第12条老师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上
课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。第13条老师进展理论性教学应有理论教学的授课方案、教学内容、教学目
的、教学情况记录等教学文件。第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系指导批准方
可使用，老师应选用高程度教材，防止质量低劣的教材进入学生课堂。第15条老师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可
以手写也可以根据需要使用打印稿。老师每两次课准备一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老老师教案应及时更新，以保证能吸收新知识、新理论，从而丰富教学内容，进步教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
老师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等工程应按照教学大纲和教学方案等参考文件以及教学实际需要标准填写。
第四章课堂教学
第16条老师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况应及时向系办公室反应。
第17条老师授课前应设计好板书，主副板书清楚，用标准字书写，板书工整，条理清楚。用多媒体教室的老师应在课前准备好电子课件。
第18条老师应加强普通话训练，进步普通话程度，普通话程度测试成绩应到达有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条老师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照根本脱稿讲授，并注意学生的承受情况，根据学生的反映灵敏掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、兴趣性，充分调动学生的求知兴趣，进步教学效果。
第20条老师应灵敏采用多种方法授课。老师应针对"思想政治理论课"的特点，设计好课堂上应当采用的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的才能。
第21条凡需使用多媒体教室的老师必须在授课前学会操作多媒体设备，纯熟掌握前方可正式使用，否那么，不得使用多媒体教室。
第23条老师应积极探究教学方法与教学形式、教学内容等方面的教学改革，不断进步教学质量，以到达良好的教学效果。系里将对在教学改革方面获得成就的老师给予奖励。
第24条老师完成教学方案中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。老师不得私自停课。
第25条老师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条老师在制定授课方案时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课方案中已经安排的书面作业，各授课老师必须按方案布置学生完成，老师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵敏安排辅导。任课老师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理安康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核
第28条老师课堂教学过程中应对学生平时成绩进展考核，根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、答复老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。
老师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采用多种方式进展，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后，各教研室应及时组织老师阅卷，老师阅卷时应
严格按照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课老师的课堂教学质量，对于教学质量较好的老师给予适当奖励，对于教学质量较差的老师责令其进步教学质量，并可给予适当处分。
第32条老师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校?关于教学事故处理的暂行规定?处理。
第33条外聘老师在课堂教学工作中如有违背本标准的行为，按照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严重教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职老师。
第34条老师不承受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批评，取消当年评优评先资格；情节较严重的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认老师教案陈旧，不及时吸收新知识、新成果的，教研室责令老师及时改正并提出批评。
第36条老师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条老师课堂教学过程中板书不标准的，由系里提出批评并责令改正。
第38条老师制定的授课方案和教案严重脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课老师或课程主持人重新编制授课方案或者重新备课。
第39条老师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的，可适当减少其课时
第40条老师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。
第41条老师不按教学方案的安排布置、批阅作业或辅导的，情节一般的，由系里提出批评，并责令改正；情节严重构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条老师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
篇七：思政课教师六要的主要内容
办好思想政治理论课的前提、关键和根本
作者：李朝阳来源：《求知》2019年第5期
***总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，阐释了为什么必须办好思政课，由什么样的人来讲好思政课，用什么方法讲好思政课，以及党如何领导好思政课建设等重要问题，是新时代思政课建设的纲领性文件。抓好思政课建设的基础、关键和根本，实现高校立德树人任务，是贯彻******重要讲话精神的内在要求。
一、明确意义是办好思政课的前提
中国共产党一直高度重视思政课，强调思政课只能加强，不能削弱。思政课是落实立德树人任务的关键课程，是确保中国特色社会主义教育事业为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的关键课程。
******之所以在学校思想政治理论课教师座谈会上再次强调思政课的重要性，一个重要考虑是，国际上正在发生百年未有之大变局，这既为我们提供了诸多历史机遇，又带来了严峻挑战。我们正处在中国特色社会主义新时代，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。然而，正如党的十九大所一再强调的，这绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就可以实现的，全党需付出更为艰巨、艰苦的努力。应对国内外各种风险挑战，实现伟大梦想，需要一代代人接续奋斗。这就要求教育事业所培养的必须是拥护中国共产党、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的社会主义建设者和接班人，决不能把培养人才的规格只是定位为“合格公民”。社会主义建设者和接班人首先必须是“合格公民”，但是，他们远远超越“合格公民”的是具有鲜明的政治信念、明确的阶级属性，他们必须是胸怀远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼道德修为、听党话跟党走、与人民一道一心一意建设好中国特色社会主义的新时代中国青年。
1840年以来，中华民族之所以能够在绝境中浴火重生，新民主主义革命之所以能够历经28年浴血奋战取得胜利，社会主义中国之所以能够在复杂的国内外环境下始终傲然屹立，改革开放的巨轮之所以能够不断排除千难万险、乘风破浪，中国特色社会主义新时代之所以能够在凯歌中一路前行，重要原因之一就是有一代代革命、建设和改革事业的奋斗者和接班人。而曾经取得辉煌成就的苏联，在建国70多年后，在短短时间内分崩离析，一个重要原因就是没有培养好接班人。总结正反两方面的历史经验，我们必须有深刻的警醒意识：新中国披荆斩棘70年，改革开放砥砺前行41年，成就巨大，但仍需要时刻重视培养社会主义建设者和接班人的工作，对这一点坚决不能忽视。
思政课是关系到学校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的关键课程，具有不可替代性，毫不动摇地加强思政课建设，此为关系党和社会主义前途命运的根本问题，必须旗帜鲜明、理直气壮。要充分发挥思政课的作用，时刻用***新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，精心引导处在人生拔节孕穗期的青少年增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，厚植爱国主义情怀，培养艰苦奋斗精神，提高综合素质，引导学生自觉把小我融入大我，将个人的学习目标、工作目标与实现中华民族伟大复兴融合起来，自觉为完成“两个一百年”奋斗目标、实现中国梦而努力奋斗。
二、高水平师资、有效教学方法是办好思政课的关键
办好思政课，关键在教师。思政课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。在学校思想政治理论课教师座谈会上，******进一步把
思政课教师明确为“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的人。之所以有这样的定位，主要是讲好思政课使命关荣，责任重大。同时，由于教学内容广、社会变化快、教学对象需求多层次等原因，讲好有意义的思政课并不容易。不好讲，又必须讲好，这就内在地要求必须以高水平师资作保障。2014年，******提出了“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在学校思政课教师座谈会上，******提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六个要”要求。可以这样理解，“四有”好老师标准是对全体教师的要求，而“六个要”则是对思政课教师提出的更高标准和特殊要求。也就是说，思政课应该由最优秀人才、最优秀教师来承担，思政课教师应该以这样的标准要求自己、锤炼自己，学校应该以此为标准精心培养出、聚集起一大批这样的思政课教师。一个人遇到一名能讲出高质量思政课的优秀教师，是人生之幸；一所学校有一批能讲出高质量思政课的优秀教师，是学校之幸；一个国家有数不清的能讲出高质量思政课的优秀教师，则是国家之幸。
办好思政课，关键还在于调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，用符合教学规律的方法讲好课。******提出了“八个相统一”，即坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。这“八个相统一”科学反映了思政课的教学规律，明确了教学改革的方向。深入贯彻“八个相统一”，思政课教学质量必然会有质的提高。
当前，各高校开展了很多卓有成效的探索。例如，天津师范大学的思政课课堂教学“八讲法”比较好地体现了中央要求，取得了很好的教学实效。“八讲法”要求：做到“照着讲”，即照着中央精神、教材基本观点讲，把握精神实质，讲授内容完整准确，保证政治性；善于“接着讲”，用学术话语讲好政治，用知识传授承载起价值引领的目标，以理服人，保证科学性；精于“对着讲”，学生的思想问题之所在，就是教师努力的重点，瞄准学生的思想问题、思想困惑讲，在直面学生思想问题中努力形成不怕问、问不怕、见问则喜的本领，体现针对性；善于“活着讲”，把大理论转化为一串串小道理，用鲜活的案例讲活科学道理，增强吸引性；乐于“引着讲”，发挥学生主体作用，调动其学习的积极性、主动性和创造性，体现引导性；勇于“顶着讲”，对于历史虚无主义、新自由主义等错误思潮要旗帜鲜明、有理有据地正本清源，突出战斗性；善于“精着讲”，根据课程要求、学生思想实际等因素，有取有舍，突出重点，构建以问题为导向的专题化教学体系，保证深刻性；努力“特着讲”，教学有法、教无定法，在遵循教学基本规范的基础上，鼓励每名教师形成自己的教学风格，突出差异性。“八讲法”实现了思政课的政治性、科学性、针对性、吸引性、引导性、战斗性、深刻性和差异性的有机结合，有助于有效满足学生的成长需求。
篇八：思政课教师六要的主要内容
高校思政课教师要做到“六个要”
高校思政课教师要做到“六个要”思想__***课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到___要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、严格要求。
___要强。思想__***课是具有鲜明___属性的课程，___性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的___素质。“让有信仰的人讲信仰”，思政课教师更需要讲___，真学、真懂、真信。思政课中与“___”相关的内容占有较高的比重，___意识、___理想、___制度、政党制度、___认同等等。每个人都与___有关，都跟___或直接或间接或多或少地___着。大学生是社会的精英部分，天之骄子，是未来国家发展、民族振兴的最重要见证者和践行者。他们应该拥有比一般人群更丰富的___知识，更高的___觉悟，更坚定的___立场。教育者要先受教育。因此，对于思想__***课教师而言，不仅要讲授___知识，更要亲身___实践，不仅要讲___，更要有比其他任课教师更高的___站位、更强的___意识、更敏锐的___鉴别力和___洞察力，担负起引导大学生坚定___主义信仰和______信念的重任。
情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想__***课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对世事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，___事不关己高高挂起，还应着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先___后个人的思维路径是______主义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到___皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在______建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。
思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发展，面对常新的教学对
象，传播不断发展的___中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十___岁，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必将大打折扣。面对世事的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时的状态。
视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一桶水”和“一杯水”的理论，新时代的思政课教师面临极大的知识储备不足的挑战。思政课教师要善于从整体上驾驭知识体系，把握全局，不拘泥于知识的一隅一角，提升统合知识的能力，更加注重思维方式方法的传授。其次，思政课教师要具有国际视野。在中国日益走近世界舞台___的今天，叠加互联网的密集效应，整个世界俨
然一个地球村。积极参与世界文明的对话，更多地吸收人类优秀文明成果已经是新时代大学生的必修课。在这样的世界发展大背景下，思政课教师需要拥有更宽广的国际视野，善于用国际化的眼光和胸怀去引导学生，吸收更丰富的人类文明成果。同时，也要注意教育和引导学生客观、辩证地看待世界大变局给______建设带来的机遇与挑战，客观分析___，引导学生将中国的发展置于国际视阈中进行比较，凸显我国“四个自信”的底气和优势。再次，思政课教师要具有历史视野。以史为鉴是中华文化的优良传统。思想__***不是空中楼阁，它源于实践，更是历史积淀后的精华留存。历史是最好的___，也是最好的清醒剂。充分认识昨天，而知今天，方可更好地预见和看待明天。思政课教师更好地驾驭历史，说理方能深入浅出，史论结合，有理有据，说理方能更有说服力。
自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。实现严格自律可以作为人类价值原则的最佳实践形式。___曾说过：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”思政课教师在引导大学生自我约束严格自律时首先应该做到严格约束自己，言行一致，知行合一，严于律己宽以待人。只有这样，才能让学生心服口服，收到教育效果。假若学
生看到的是一个“___”型人格的教师，当面一套背后一套，课上一套课下一套，网上一套网下一套，说一套做一套，那么培养出来的学生要么走向教育目标要求的反面，要么就容易形成虚伪的双重人格。这对于思想___教育的本质来说都是极其危险的。思政课教师的严格自律还要时时处处践行___核心价值观，弘扬正能量，做时代的引领者。思政课教师不仅要做一根蜡烛，燃烧自己照亮他人，更要做一束光源，所照之处充满光亮。
人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“___要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效性的重要保证。文以载道，亲其师，才能信其道，思政课教师要“用高尚的人格感染学生、赢得学生”。教育学中很重视学生“向师性”的原理，大学生虽然心理生理更加成熟稳定，但也经常会表现出因认可任课教师的人格，才更信服其所讲授的道理，进而更深入地___其所传授的知识。思政课教师要不断提高和增强自身的人格魅力、运用积极向上的人格力量引导学生成长的自觉性。思政课教师要充分认识和积极认同道德榜样的人格特质，全面提高自身人格特征中包括性格、气质、兴趣、能力、动机、心态、情绪、行为方式在内的诸多方面，倡扬人格同一，光明磊落，关爱，真诚，阳光，平和，开朗，包容，信任，质朴等优秀特质，不断摒弃和克服消极，悲观，抱怨，责备，冷淡，烦躁，夸
夸其谈，虚假，虚伪等不良人格因素。思政课教师高尚的人格可以让真理更加有光辉。真理力量的发挥同样需要思政课教师做出更多的努力，将真理与丰富生动的社会生活实践相联结，引入实践的元素证明真理的力量等。
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篇九：思政课教师六要的主要内容
关于2021教师思政课培训
2021教师思政课培训3篇第1篇:2021教师思政课培训思政课教师工作规范根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。一、对教师的基本要求1、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。2、政治思想要求：(1)坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。
(5)崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。
(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。
(7)关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格管理，促进学生全面发展。
3、知识结构要求：1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教育、教学规律。2)具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、能力要求：1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。2)有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。5、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。二、课前的准备1、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生
还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的（或领取学校按有关要求配备的）教材、教学大纲和
教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。3、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以
及教材教法等教学理论课程，掌握教学的基础理论和基本技能。三、备课1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和
教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。
2、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案，以利积累教学经验、提高教学水平。
3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗（或代课）的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅，经审阅通过后，方可上课。
4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛收集有关资料，了解本学科（或课程）在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上
时代发展的潮流。4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教
学的顺利进行。5)合理设计板书、板画，有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用
具。6)确定作业题、复习思考题和单元检测题，布置必要的学习参考书
或课外阅读书籍。7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。因而教师在
备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、教师讲课必须携带课本和教案（或讲稿），按规定内容进行讲课，不得无教案或讲稿授课。2、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项基本原则。不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。4、教学形式要灵活多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。
5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的发展。教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批评教育，以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲普通话，写规范字。板书工整、清晰，作图标准。
9、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、教师要严格管理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批评教育。11、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时，必须按教学计划完成任务。若不能完成教学计划所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。
12、要重视讲课效果的信息反馈。教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学计划完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。2、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业布置与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。3、晚自习辅导与管理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途离开。
七、考试与考查1、考试与考查的主要目的是督促学生学习，检查教学效果。教师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和不足，研究并提出改进的措施和办法，以提高教学质量。2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方式，学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发现和解决问题。4、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。5、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加（减）分。6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考分离。以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。八、教书育人
教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则1、本工作规范适用于人文学院德育教研室。2、本工作规范自发布之日起执行。
库。八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名教师应尽的勤勉义务。第二章教师任课资格第6条教师任课必须经过教师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师，新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘教师的，外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。第三章教学文件规范第9条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试（考查）试卷（A、B）及参考答案和评分标准（含电子版）、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表（含学生平时考核登记）等准时交到教研室。第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按
教育部颁布的《两课教学基本要求》编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课计划由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课计划应参照该课程教学计划所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可后使用。
第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。
第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课计划、教学内容、教学目的、教学情况记录等教学文件。
第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方可使用，教师应选用高水平教材，防止质量低劣的教材进入学生课堂。
第15条教师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课准备一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新，以保证能吸收新知识、新理论，从而丰富教学内容，提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等项目应按照教学大纲和教学计划等参考文件以及教学实际需要规范填写。
第四章课堂教学第16条教师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况
应及时向系办公室反馈。第17条教师授课前应设计好板书，主副板书分明，用规范字书写，
板书工整，条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前准备好电子课件。第18条教师应加强普通话训练，提高普通话水平，普通话水平测试
成绩应达到有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照基本脱稿讲授，并注意学生的接受情况，根据学生的反映灵活掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性，充分调动学生的求知兴趣，提高教学效果。
第20条教师应灵活采用多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课"的特点，设计好课堂上应当采用的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备，熟练掌握后方可正式使用，否则，不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探索教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革，不断提高教学质量，以达到良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成就的教师给予奖励。
第24条教师完成教学计划中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条教师在制定授课计划时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课计划中已经安排的书面作业，各授课教师必须按计划布置学生完成，教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵活安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核第28条教师课堂教学过程中应对学生平时成绩进行考核，根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、回答老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。教师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采用多种方式进行，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。第30条考核完毕后，各教研室应及时组织教师阅卷，教师阅卷时应严格依照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。第六章奖惩第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量，对于教学质量较好的教师给予适当奖励，对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量，并可给予适当处罚。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本规范的行为，依照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严重教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批评，取消当年评优评先资格；情节较严重的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧，不及时吸收新知识、新成果的，教研室责令教师及时改正并提出批评。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不规范的，由系里提出批评并责令改正。
第38条教师制定的授课计划和教案严重脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课计划或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的，可适当减少其课时
第40条教师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较
强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。第41条教师不按教学计划的安排布置、批阅作业或辅导的，情节一
般的，由系里提出批评，并责令改正；情节严重构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
第2篇:2021教师思政课培训信阳涉外职业技术学院思想政治理论课教师职务任职条件具体要求（试行）为贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科5号），加强高校思想政治理论课教师队伍建设，根据《教师法》和《高等学校教师职务试行条例》的有关规定，结合我院思想政治理论课教师队伍的实际，特制定本教师职务任职条件具体要求。一、适用范围第一条本任职条件适用于我院在职在岗的所有思想政治理论课教师。二、思想政治条件与职业道德要求第二条遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民教育事业，贯彻国家教育方针，坚持正确的政治方向。重视学生
思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生，具有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，教书育人，敬业爱岗。能全面、熟练地履行岗位职责，积极承担教学工作任务。团结合作，勇于创新。教风端正，治学严谨。
第三条有下列情况之一者，不能或延迟晋升教师职务：1.国家法律、法规和党的政策、纪律，或者工作严重失职造成重大责任事故或经济损失，受到党内严重警告以上或行政记大过以上处分未满一年者；2.违反工作纪律，有违师德规范，造成恶劣影响者；3.无故不接受教学工作任务，不履行岗位职责，年度考订不合格者；4.违背学术规范，谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假者。三、学历、资历条件与任职能力要求第四条学历、资历条件1.考核确定职务条件获硕士学位、研究生班毕业、第二学士学位，或获学士学位从事大学生思想政治理论课教学一年以上者，经考核合格，可确定助教职务。获博士学位，或获硕士学位后从事思想政治理论课教学工作一年以上，累计工作满三年者，经考核合格，可确定讲师职务。2.晋升职务条件晋升讲师职务：没有学士学位的应担任助教职务五年以上；获学士学位的应担任助教职务四年以上；获研究生班毕业证书或第二学士学位证书
的应担任助教职务三年以上；获硕士学位的应担任助教职务二年以上。晋升副教授职务：没有硕士学位的应担任讲师职务六年以上；获硕士
学位的应担任讲师职务五年以上；获博士学位的应担任讲师职务二年以上。
晋升教授职务：没有博士学位的应担任副教授职务七年以上（其中获硕士学位五年以上并任副教授职务五年以上的教师，可按正常条件晋升）；获博士学位的应担任副教授职务五年以上。
第五条任职能力要求1.进修培训要求任现职以来根据所从事的思想政治理论课教学工作需要，完成国家和省有关思想政治理论教师所规定的培训任务和其它继续教育任务，达到规定的要求，不断提高政治理论水平、教学与研究水平和综合工作能力。新任思想政治理论课教师应参加由河南省教育厅组织的高等学校思想政治理论课教师上岗培训，并取得培训合格证书。2.专业理论知识要求晋升讲师职务：具有本学科较系统而坚实的理论基础和相关知识；具体从事思想政治理论课教学工作。能针对新时期学生思想实际，提出新的工作方法和工作思路，并取得明显的工作成效，得到领导和学生的好评。晋升副教授职务：具有系统而坚实的马克思主义理论基础；有较丰富的思想政治教育专业知识和相关的人文哲学社会科学知识；对大学生中有影响的社会思潮具有较强的剖析能力。具体承担学校思想治理论课教学工作或全面负责一个院（系、部）思想政治理论课教学工作。在思想政治理论课教学工作中开拓创新，并取得较好成效，其经验在省内外有较大的影
响。晋升教授职务：具有较高的马克思主义理论水平；有比较渊博的从事
思想政治理论课所需的专业知识和相关的哲学、社会科学知识；了解国内外较有影响的社会思潮的主要观点和发展趋势，并对其中某一领域有比较深入、系统的研究。遵循教育规律，全面贯彻国家的教育方针，善于在工作中开拓进取，改革创新，开创学校思想政治理论课教学工作的新局面。
3.外语、计算机要求熟练掌握一门外语，取得专业技术人员职称外语等级考试相应级别的合格证书或符合免试条件。通过计算机应用能力考试，取得相应级别的合格证书或符合免试条件。四、业务条件第六条晋升讲师职务业务条件（一）教育教学工作独立、系统地担任过一门以上思想政治理论课课程的讲授工作，年均教学工作量不少于120学时，教学效果好。（二）学术水平与业绩成果掌握本专业所必需的知识，有一定的科研能力。能运用思想政治理论课最新研究成果和经验，对学生的思想状况和当代社会流行的主要观点进行深入分析、研究。研究成果对进一步做好学生思想政治理论课教学工作具有一定的指导作用。教学效果优良，善于教书育人。获得过校级表彰1次，或年度考核有1次被评为优秀。积极参加省、市委高校工委和省、市教育厅开展的一系列与思想政治理论课教育教学相关的活动。
（三）实践能力掌握本专业必需的实践技能，胜任所教课程各实践环节教学工作，能独立地开展调研工作，能了解所教学生所学专业的基本知识。在学生服务方面，有担任学生辅导员或班主任（导师）一年以上的经历；指导学生社会调查等实践活动，或心理咨询，或上党课，或面向学生开展形势政策专题讲座，或组织和指导学生会、学生社团开展活动等。积极参加思想政治理论课教师与学生结对子活动，每学期至少与一名学生结对子。根据思想政治理论课教学实际开设博客，自己撰写的博文内容不少于2万字，产生一定的育人效果和积极的社会影响。第七条晋升副教授职务业务条件（一）教育教学工作任现职以来，独立、系统地担任过一门以上思想政治理论课主干课程的讲授工作，年均教学工作量不少于120学时，教学效果好。（二）学术水平与业绩成果1.对本门学科具有系统而坚实的理论基础，能及时掌握本学科前沿的状况。具有扎实的教育科学理论的基础知识。改革教学方法，教学效果好，能体现较高的学术水平。善于寓思想教育于学科教学中，针对学生思想政治理论课教学工作的现状，运用思想政治理论课方面最新研究成果和相关学科知识，对一些重要问题进行深入、系统的研究，提出新观点和新的工作方法。具有指导青年教师和硕士研究生的能力。研究成果对高等学校的思想政治理论课教学工作具有积极的指导作用。2.任现职以来，在国家级学术刊物上发表过两篇有独到见解的学术论文或在省级以上学术刊物上独立或作为第一作者公开发表对实际工作有积
极指导作用、有较高学术水平和学术价值的研究论文（简称研究论文，下同）三篇以上；或公开出版过学生思想政治教育方面论著、译著、主持编写过通用教材（本人撰写部分不少于8万字）。经同行专家鉴定达到副教授学术水平。同时具备下列条件之一：
（1）作为主要成员获得省级以上教育主管部门（含省人文社科研究规划部门，下同）思想政治教育方面教学或科研奖励（国家级奖项排名前5名，省部级奖项排名前3名）。
（2）独立主持或作为主要参加者承担国家、省级思想政治教育方面教学科研课题，并通过成果鉴定，经同行专家鉴定达到副教授学术水平。
（3）作为主要撰稿者（前2名）起草的教学经验材料在省、市级以上相关会议上进行过交流，或者撰写的调研报告为省级以上领导机关提供了参考决策。
（4）获得过校级教学优秀奖。（三）实践能力具有较在丰富的实践经验，能解决本专业领域里经济建设及社会发展中存在的实际问题，取得较好的社会效益。在学生服务方面，能结合新时期学生的思想特点，组织过面向学生的专题讲座，上党课，开展心理咨询，组织指导学生社团活动，指导学生开展社会调查等实践活动。积极参加思想政治理论课教师与学生结对子活动，每学期至少与一名学生结对子。根据思想政治理论课教学实际开设博客，自己撰写的博文内容不少于4万字，产生一定的育人效果和积极的社会影响。
第八条晋升教授职务业务条件（一）教育教学工作1.独立、系统地担任一门以上思想政治理论课主干课程的教学工作，年均教学工作量不少于130学时。教学态度认真严谨、经验丰富，教书育人成绩突出。2.为学校思想政治理论课教师队伍建设做出突出贡献。指导过青年思想政治理论课教师，使学校思想理论课教师队伍的整体素质和水平有较大幅度的提高，是学校公认的思想政治理论课教学领域的带头人。（二）学术水平与业绩成果1.对本门学科具有广博、坚实的理论基础和专业基础，能及时掌握本门学科国内外发展动态，在本学科有一定的声誉和影响，形成独到的教育思想和教学艺术特色。2.具有提出专业研究方向或开拓新领域的能力；具有较强的指导年轻教师、硕士研究生或博士生的能力；运用政治理论和相关学科知识，针对新时期学生思想的新特点、新形势，对思想政治理论课中具有规律性问题和发展趋势进行深入、系统的研究，积极提出思想政治理论课教学工作的新思路、新方法、新举措，经实施取得显著成效。工作实绩与研究成果对思想政治理论课教学工作有较大的指导意义。3.任现职以来，公开发表过具有国内领先水平的学术论文一篇，公开出版达到国内领先水平的学术论著（本人撰写部分不少于5万字）；或在中国人文社会科学期刊（CSSCI）或北大版核心期刊上独立或作为第一作者发表三篇以上对学生思想政治教育工作有重要指导作用、高水平的学生
思想政治教育方面的研究论文。代表作经同行专家鉴定达到教授学术水平。同时具备下列条件之一：
（1）作为主要成员获得过省级以上教育主管部门（含省人文社科研究规划部门，下同）思想政治教育方面教学或科研奖励（国家级奖项排名前3名，省部级奖项排名前2名）；
（2）主持省级以上主管部门组织的思想政治教育工作研究课题1项以上；
（3）主持省级以上主管部门组织的科学研究课题1项以上。（三）实践能力具有丰富的实践经验，能主持和指导研究解决经济建设及社会发展中的重大问题，或在学校建设、管理方面具有组织领导能力。在学生服务方面，能结合新时期学生的思想特点，组织过面向学生的专题讲座，开展心理咨询，组织指导社会社团活动或开展调查等实践活动。积极参加思想政治理论课教师与学生结对子活动，每学期至少与一名学生结对子。根据思想政治理论课教学实际开设博客，自己撰写的博文内容不少于6万字，产生较好的育人效果和积极的社会影响。五、附则第九条本条件中所称以上、以下，包括本数。第十条本条件中所要求的论文为公开发表在有“CN”、“ISSN”刊号上的学术论文；论著、译著或教材为有“ISBN”书号的正式出版物。CSSCI收录的论文必须有检索机关出具的检索证明原件。在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文及论文集上收集的论文均不计入规定的数
量，只供参考。第十一条本条件自颁发之日起执行。信阳涉外职业技术学院二0一一年六月十四第3篇:2021教师思政课培训工作总结三年来，本人立足自身教学工作岗位，认真执行学校教育教学工作计
划，转变思想，积极探索，改革教学，认真履行教研室主任职责，做好个人教学工作，各项工作取得了长足的进步。
一、师德表现本人积极响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，思想始终和学院党委保持一致。服从学校安排，人际关系融洽。工作兢兢业业，严格要求自己，各项工作认真去做，力求完美。在实际教学中既教书又育人，耐心而深入开展学生思想政治工作，是深受学生喜爱和尊敬的教师。二、个人教学和科研工作三年来，我从事过《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《经济基础》等学科教学，担任过高中高职、中职高职、初中中专和警衔培训班等四个层次的教学工作任务，累计授课四百余课时，编写修订教学大纲三个，编写试题三十余套，批改作业近千次。在做好教学工作的同时，我积极参与科研工作，三年来，在省级杂志发表论文五篇，编写教材一部，主持省级课题一项，参加课题研究四个，论文多次在省级论文评比中获奖。在教学中，我始终做到一下几
点：（一）把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了
一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
（二）以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了系列活动，如：辩论赛、专题讨论、开辟“时事论坛”每堂课3分钟等，并取得了很好的教学效果。在教学中，我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益。在整个教学中我课前精心备课，撰写教案，课堂教学实施以后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困
惑，在教学中我常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、教研室主任工作近三年来，本人始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以严谨、求实的作风开展各项教学科研工作，顺利完成每个年度的教学工作任务，多次基础部领导的表扬。主要做好一下几项工作任务：（一）抓好日常教学管理积极配合学院和本系部领导做好教研室日常教学管理工作。政治教研室承担着全院的思想政治理论教育教学工作，我经常性的通过教科研活动、集体备课、研讨、学生座谈、教师座谈会等活动组织教研室教师进行学习，同时通过自查和互查等多种检查方式，保证教研活动正常、有序进行，努力提高教师的教学水平，加强教师之间尤其是新教师与老教师之间的教学教研的交流，认真探讨教学改革与创新，及时总结教学中的经验和存在的不足，及时解决问题，提高教学水平，致力于将思想政治理论课建设与高职学生成长成才结合起来，充分发挥思想政治教育主渠道作用。（二）积极开展政治理论学习活动，提高教师的政治理论水平几年来，我始终认真组织广大教师进行政治理论学习活动，让广大政治教师跟住形势，把握时代脉搏，提高自身理论素养。(三)思想政治课教学与科研工作1、严格执行巡查、听课制度配合学院教务处建立巡查、听课制度，按学校相关制度要求结合本系
部实际情况，坚持抽查式巡查、听课，力求做到有问题及时发现及时解决，既保障了教学秩序，又对任课教师教学态度起到了促动作用，提高了教学水平和效果。
2、重视教师的培训和业务素质的提高每个开学初制定教师培训计划，通过培训，教研室思想政治理论课教师的思想认识得到了提高，对教材的理解更加深入，对开好新课程更有信心，为在我院顺利进行思想政治理论课教学打好基础。3、创新教学方法，提高教学质量《概论》课教材在教学内容上具有鲜明的主导性和权威性，必须严格遵循。因此，提高教学质量主要是在教学过程设计和教学方法创新上下功夫。我们在以启发式为主导教学方法的基础上，采取了以下教学方法进行教学：（1）突出学生主体地位，开展参与式教学。通过讨论法、辩论法、演讲法情景体验法等多种教学形式使学生参与到教学中来，调动学生的学习积极性，锻炼学生的能力。（2）理论联系实际，开展案例式教学。《概论》课教学中基本上每节课都要涉及案例教学。我们要求教师要选择经典案例，鲜活事例，及时进行沟通和交流，对这些案例进行深入剖析、分析论证，从而增强理论的说服力和感染力。（3）尊重学生情感需求，开展咨询式教学。思政课教学效果有时不好，一个重要原因就是教师离学生太远，深入学生不够。我要求政治课教师要了解学生的思想状况，有针对性地进行教学。
（4）充实备课资料。任课教师人手一套《概论》、《思想道德修养与法律基础》课教辅资料（教师参考书、教学案例解析、疑难问题解析、学生辅学读本），订阅和购买了有关的专业理论图书资料、教学影片，以及与本课程密切相关的资料。
4、教学效果评价通过学生代表座谈、学生问卷反馈、教学督导听课等环节，《概论》课、《思想道德修养与法律基础》课教学收到较好效果，得到了学生和学院相关领导的认可。（四）严格管理、加强队伍由于政治教研室承担的是全校学生的政治理论课，因此从学校和教研室长期发展的要求考虑，必须建立一支人员精干、素质较好、相对稳定的教师队伍。通过教师培训、教师外出学习等活动，提高教师素质，加强思想政治课教师队伍建设。同时针对个别教师，经常做思想工作，提高认识确保各项工作的顺利开展。一份耕耘，一份收获。自身的教学工作和教研室主任工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
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