双减政策校外培训机构怎么办（18篇）双减政策校外培训机构怎么办 我们知道了实行“双减”政策的原因以及好处，但想要真正发挥其好处，还需要克服许多难点。比如校外培训能否从根本上根除。“双减”政策的出台下面是小编为大家整理的双减政策校外培训机构怎么办（18篇）,供大家参考。
篇一：双减政策校外培训机构怎么办
我们知道了实行“双减”政策的原因以及好处，但想要真正发挥其好处，还需要克服许多难点。比如校外培训能否从根本上根除。“双减”政策的出台，校外培训机构面临困境，有些培训机构可能表面转型，但是实质并没有改变。“双减”政策明确要求减少学科类校外培训机构，意味着大量的学科类校外培训机构将会被取消或做出改变。为压缩成本，校外培训机构会缩小规模，减员增效，减少了就业岗位。但是，在短期内学科类校外培训班可能还会以各种方式存在，钻政策空子。中央电视台近期做了一项调查，如果校外培训机构在假期不能开课怎么办，超过半数的人选择“与同学拼班请名师辅导”或“请一对一家教”。“双减”政策颁布后，一些培训机构的教师开始私下组织小班，3-5个孩子一起或者“一对一”，只是费用让一些家长直呼“吃不消”，原来150-300元一节的大班课，变成400-600元一节的3-5人的小班课，有些“一对一”的课程甚至千元起步。这些“地下”培训行为小型而隐蔽，更加难以治理。
再比如课后服务能否保证公平。中小学课后服务也存在一些问题：课后服务对象没有实现全覆盖，部分学生成为“被遗忘”的对象；课后服务经费保障问题突出，部分经济困难家庭难以支付课后服务费用；课后服务内容不丰富，部分课后服务异化为“集体教学或补课”。这些问题在一定程度上凸显了中小学课后服务质量在区域、城乡、家庭之间的差距。据我了解，我曾经就读的小学就实行了课后服务，课后服务所收费用并不多，但是仍有一部分家长对于学校收费表示不满，认为义务教育阶段不应该收费，这也凸显了不同地区家长思想观念的差异。对于较偏远的学校，课后服务也就是让学生留在学校完成作业或是学生自行玩耍打闹，并没有起到丰富学生课余生活的作用。
对于教师来说，课后服务加重了教师的工作负担，增加了心理压力，挤占了备课、教研、学习时间，影响了正常的生活和休息。额外的付出理应获得相应的报酬，但由于地方财政紧张、支付课后服务报酬无政策依据等原因，导致部分参与课后服务的教师报酬偏少甚至无偿劳动。而且，由于配套政策不到位，保障条件不完善，参与课后服务的教师并未在职称评定和评先评优等方面得到相应的政策倾斜，因此，他们的积极性并不高。
对于学生来说，反而可能会加重他们的压力，有些家长可能既让孩子参加学校课后服务，又不愿意放弃校外培训，只能让孩子在课后服务结束后继续参加校外培训，课后服务反而使学生参与校外培训的时间延后，学生的课余时间被进一步占用。
总而言之，“双减政策”的利是大于弊的，对于国家采取的政策，我们应积极响应，同时也应该看到其中存在的问题。对于一项政策我们也不可过多苛求，通过一项政策想要从根本上改变很多方面更是天方夜谭。作为一名中国公民，我们应做好自己，可以提出自己的建
议或是意见，共同将我们的祖国建设得更好。
篇二：双减政策校外培训机构怎么办
“双减”背景下素质类校外教育培训机构将走
向何方
作者：马宇珊来源：《青春期健康·上半月》2021年第11期
2021年可以称作教育培训行业的“变革之年”。随着国家“双减”政策的出台，以及各地方的政策落实，教育培训行业发生了翻天覆地的变化。在这样的背景下，素质类校外教育培训机构发展前景如何，又将走向何方呢？
此次政策背景下，学科类校外教育培训机构受到影响，部分行业巨头向素质类教育培训、成人教育、职业教育转型，一些十几年老牌的学科类教育培训机构相继宣布破产。而随着教育环境的变化，家长们的思想也会随之发生一些改变。首先，整体大环境对素质类教育是宽松的、鼓励的、利好的。其次，今年开放三胎政策，未来接受教育的孩子会更多。最后，从校外教育培训整体来看，作为课外补充存在的素质类教育市场更大了，这也意味着，素质类教育存在着巨大的市场空间。
素质类教育培训机构划归文旅局监管，虽然未遇到“营改非”，但整个行业也将面临洗牌。素质类教育培训机构将受到来自学科类转型的大型机构的冲击，这些行业巨头无论品牌、财力、师资、运营能力都是中小机构无法比拟的，它们拥有专业化的团队运作，一旦形成了自己的课程产品体系，必将使现有的素质类教育培训行业格局产生质的改变。
同样，雨后春笋般新诞生的中小机构也在其间看到契机，加速涌入素质类教育赛道，为现有素质类教育培训机构带来更多的竞争压力。这些中小机构蓬勃生长，遍地开花，或将以更低的价格冲击市场。
接下来的3～5年，整个行业的竞争可能会变得更大，也会加快行业优胜劣汰的步伐。
随着素质类教育培训机构变得越来越多，行业或将出现一定程度、一定时间的交叉情况，但基于对学科类培训的管理经验，完善管控和治理也会针对素质类教育培训机构进行梳理。在这些措施作用下，行业机制会更健全、更规范，更加维护消费者的利益。
据了解，现如今学校积极与地区少年宫等组织机构寻求合作，引入校外素质类课程进入校内，为学生提供丰富的素质类课程选择。校外素质类培训机构作为校内教育课外的补充存在，要提供与校内课程差异化、个性化的服务，以区别于校内课程，这对校外素质类教育培训机构的课程体系和授课内容设计来说是一种考验。须牢记校外素质类课程的定位是对校内课程的有益补充。
比起学科类培训机构，素质类教育培训机构的发展显得原始且粗放，大型品牌连锁机构还处于初创阶段，品牌识别度低，覆盖面窄，缺乏时间的沉淀和积累。小型机构行业准入门槛低，市场鱼龙混杂。而像音乐、体育、美术等品类课程难以标准化，对于教师的依赖性较强，不利于长远发展和扩张。
接下来，素质类教育培训会有更多的细分领域，在机遇与挑战并存的市场格局下，想要突出重围，是对一个机构综合实力的考量；对顶层设计、股权分配、品牌管理、运营管理、课程设计、教学服务等多方面都会有相当高的要求。只有每个环节都做到优秀，才能够稳定生源，加强学员黏性，精细化运作，進而提升整体竞争力。教育培训行业的本质还是服务行业，但与其他的服务行业不同，教育培训行业是一个既重视体验又重视结果的行业，其运营模式会比其他服务行业更加复杂。因此，做好服务，做好教学才能赢得市场。
随着课后托管服务进行，大多数家长已经不再给孩子安排周内晚上的课外班，只是进行常规的校内学习，而周末的时间则留给各类兴趣班。周末两天，素质类教育培训机构开始了孩子时间的“争夺战”。毕竟只有“争”到孩子的时间，才有收益。
其实，作为素质类教育从业者，最大的竞争压力也许不再来自同科目的竞争者，而是来自其他素质类科目的从业者，如艺术类的美术、舞蹈、音乐等，具体也要看每个科目在家长心中的排序，如今年孩子要钢琴考级，家长势必会把钢琴学习排在首位，其他的课外班就依次后排。再如，体育类的足球、篮球、游泳、跆拳道等，毕竟大多数家长在每个类别里只会选择一
项。一旦选择了某一项运动，就会进行长达3～5年的长期培养。在这样的情况下，最重要的就是排序，科目在家长心中序位越高，就越有可能获得更多的教育时间。
素质类教育的主体通常是3～6岁的幼儿园孩子及小学生，中学生的时间往往很紧张，课业、升学压力大，即使有兴趣爱好也很难有时间去学习。而学龄前儿童群体和小学低年级群体通常需求旺盛，时间充裕，家长往往不满足于幼儿园和早教机构提供的课程服务，也会为孩子选择一些素质类课外兴趣班。这一年龄段的孩子已经成为素质类教育培训机构关注的重点人群。素质类教育培训机构需要根据这一年龄阶段的幼儿、儿童特质，做好个性化、差异化课程设计与服务。
对于素质类教育培训机构来说，这次“双减”政策的落地既是挑战，也是机遇。应借此契机，把握时代脉搏，明确政策方向，注重规范化运作，建立品牌影响力，同时，长远布局，制定短、中、长期战略目标，切实做好素质类教育服务。
相信只要把握住上述几点，素质类教育培训机构将大有可为。
（作者系少儿艺术教育培训行业从业者）（编辑汪愉翔）
篇三：双减政策校外培训机构怎么办
推动“双减”校本作业确保减负且增质
发言稿
首先是“堵”为先，对涉稳风险早发现、早处置、早化解。成立市区两级校外培训维稳工作专班，形成以维稳工作专班抓总、有关部门和社区镇街联动的“1+N”联防工作体系。对线下违规培训，通过建立健全群防群控机制，全市实现监督举报电话全覆盖、日常巡查监管无死角、涉稳风险防控无盲区。
对线上网络舆情，会同有关部门加强舆情监测预警，通过电话了解、上门拜访、召开协调会等多种形式，摸清涉诉涉访群众诉求，力争及时稳妥化解。对有退费诉求的，通过约谈举办者、限制企业变更注销、冻结监管账户等举措，严防“卷款跑路”问题发生；对愿意继续培训的，协助举办者接洽其他培训机构，促成双方达成转课、消课协议，最大限度维护群众的切身利益。其次是“疏”并举，推出暖心措施有效防范涉稳风险。
采取转岗培训、招聘会、鼓励参加在编教师招考等多种方式，积极为培训机构从业人员提供再就业渠道。先后制作《校外培训机构“双减”政策宣传》《开学季校外培
训温馨提示》等宣传短视频，通过全市公交、地铁、电视、广播滚动播放。
印发《致培训机构的一封信》《致家长的一封信》等在厦门市教育局等微信公众号专题推送，全方位、多角度让中央“双减”政策家喻户晓，引导学生家长理性选择校外培训。
篇四：双减政策校外培训机构怎么办
“双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报
XX市委、市高度重视，按照统部署，着力解决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序发展乱象，切实减轻中小学生过重负担。特别是XXXX年，坚持以解决问题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。
一、前期举措**难题，建立管理机制与平台。XXXX年，XX市在率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制，通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训内容、课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公开化、透明化。目前，平台注册培训机构XXXXX余家，录入培训教师X万余人，录入参训学生XX余万人。限控规模，同步推进治理与规范。XXXX年暑期，教育协调民政、公安和市监联合制发了《关于联合开展整执无证无
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照教育机构专项行动的通知》，在全市开展为期X个月的整执无证无照教育机构专项行动。全市共排查机构XXXXX所，责令XXXX家机构整改，取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司XXXX个。同时，严格禁止校外培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲教学”“提前教学”，督促校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。公布白名单XXXX多家，黑名单XXXX多家。
建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构组织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、选派建指导员等各种方式灵活组建，全市共建立了XXXX余个校外培训机构组织，校外培训机构要坚持和加强领导，做到建设同步谋划、组织同步设置、工作同步开展，将建设有关内容写入章程，积极推进组织班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构员队伍综合素质。
服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调机制，发挥协同育人作用，构建起、学校、家庭、社会共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全”的原则，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等灵
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活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务水平。
二、下一步工作思路按照“双减”工作要求，一方面从校内提升入手，提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构建“机构自觉、行业自律、社会监督、管理”的长效管理机制，实现“三个转变”。管理方式的转变，从事后整改转向事前预防。把好入口关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严控培训人员,坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动，严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严肃查处教师校外有偿补课行为。教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索教学模式，加强课程建设，丰富教学资源，积极创新育人新
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方式。校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育
有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念，做到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育教学资源。XX市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校内提质扩容，服务教育高质量发展。
“双减”工作落地情况汇报
XX县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。
统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智
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轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理规范，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
统筹好校内与校外。要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场管理等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理
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工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整执无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
统筹好考试与评价。作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生
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成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与增值评价、综合评价与评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。
2021年中小学生减负工作总结汇报
XX区深刻领会“双减”精神，把进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担作为当前基础教育工作的头等大事，作为教育系统学史、办实事的重要举措，以学校教育为主渠道，以提高教学质量为根本，以规范办学行为和校外培训为重要抓手，为学生健康快乐全面成长营造良好的教育环境。
一是加强顶层设计，部门协同推进减负。2019年，XX区教育联合相关部门制定《XX区中小学生减负实施方案》，从规范学校办学行为、严格校外培训机构管理、家庭履行教育监护责任、强化管理监督等方面作出全面部署，明确了教育、发改、公安、民政、财政、人社、市场管理、广电、妇联等相关职能部门职责，建立了统筹、分工协作、齐抓共管的减负工作机制。
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二是规范办学行为，注重从根源减负。规范招生行为，坚持相对较近、免试入学原则，小学一年级“应招尽招”、小升初“整班移交”、公民办学校同等同步招生，不以任何名义设立重点班、快慢班、实验班。严格执行课程方案、课程标准和XX区课程设置方案，开足开齐规定课程，杜绝“非零起点”教学。科学合理安排学生休息时间、在校学习时间、体育锻炼时间，保障学生正常休息权利。规范考试行为，坚持依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，合理控制考试次数，不以考试成绩为唯一标准评判学生。规范竞赛活动，坚决治理各类违规竞赛活动。坚决克服“五唯”倾向，深入开展铸魂育人“五个合格”（学校管理合格、教师教学合格、学生学习合格、干部服务合格、教育评价合格）和教师“一考三评”工作，调整对学校、教师、学生、教育工作的评价体系。
三是提高育人质量，注重增效减负。2020年，XX区教育制定了《关于深化中小学教育教改提高育人质量的实施意见》，坚持“五育并举”，积极探索“轻负担高质量”课堂教学模式，全面提升课堂教学质量。实施“教育+互联网”减负行动新举措，教育“珠峰旗云”平台为支撑，通过双师课堂、同步课堂、专递课堂扩大优质教育资源覆盖面，有的放矢对学生开展差异化教学和个别化指导。
四是规范校外培训，注重引导家长减负。严格校外培训
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机构管理，深入贯彻落实《关于规范校外培训机构发展的意见》精神，健全多部门联动工作机制，坚持对校外培训机构严格审批登记、严格管理，细化校外培训机构办学标准。开展校外培训机构违规办学行为专项治理行动，按照“逐个排查、逐项整改、一家一档、一治一案”的原则，重点围绕校外培训机构机械训练、超纲教学、提前教学、强化应试等问题进行排查。强化家庭教育指导，在重要节日节点，持续开展专家巡讲、家长培训、亲子活动、优秀家长现身说法等家庭教育活动。
下一步，XX区将坚持教育公益属性，持续在定制度、学校练内功、家长转行为上下功夫，重点从以下几个方面持续高位推动“双减”工作。
一是积极营造“双减”良好氛围。通过微信、微博、电视、报刊、网络等不同媒体渠道加大宣传力度，大力提倡科学的教育发展观，引导全社会树立正确的育人观、教育观，营造良好“双减”社会环境。二是进一步规范办学行为。严格落实《义务教育学校管理标准》，从平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境、建设现代学校制度等方面提升学校管理水平，切实减轻学生学业负担。三是实现课后服务全覆盖。为义务教育学生提供良好的课后服务，“一校一案”制定课后服务方案，拓宽课后服务渠道，创新课后服务内容和形式，
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2021年秋季学期实现义务教育学校课后服务全覆盖。严查重处校外培训机构违规培训行为。四是深化家校合作共育。完善家校联动机制，会同妇联、团委等多部门重点做好家庭教育指导服务，推动家庭、学校和社会教育有机融合。
“双减”工作落实情况报告
XX县深入学习贯彻X讲话精神,将“双减”工作作为事关发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。一是全面部署推进。今年初，XX县委办公、县办公印发《关于深化教育教学改全面提高义务教育质量的若干措施》，力求通过“高质量发展”**“高负担”困。XX县教育近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》，从“小切口”推动“大改”，力求管理举措落细落实。二是加强校外培训机构系统治理。XX县教育联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理，开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人活动。联合县直相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。
下一步，XX县将落实立德树人根本任务，持续发力、久
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久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学业负担过重问题。
第一，全面加强领导，把住减负“根本点”。紧紧围绕“为育人、为国育才”这一根本立足点，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。
第二，全面规范教学行为，盯住减负“政策点”。今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。
第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教学改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。
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第四，全面从严规范整执，管住减负“关键点”。当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整执校外培训机构不规范问题”列入县X委年度“点题整执”重点项目，旨在借助县X委执纪问责有力支持，构建起部门整执、X委监督、社会参与的工作新格。
第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负是一场观念和认识上的改，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。去年，XX县出台《XX县家庭教育促进条例》，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。
第六，全面深化评价改，抓住减负“突破点”。评价改是当前教育改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。XX县将持续以评价改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，督促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价
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体系，尊重学生个体差异性和多样性，促进学校发展和学生个性发展。
落实双减工作减负增效、减量提质情况汇报
我校多年来一直坚持以“立德树人以生为本”的教育理念，遵循教育规律，关注学生身心健康成长。继“双减”政策出台后，XX小学积极落实各级相关文件精神，积极回应社会关切与期盼的热点问题，多措并举切实减轻学生和家长负担，促进学生全面健康的发展。
一、加强政策宣传、提高思想认识。为更好的落实“双减”工作，我校积极组织教师学习了“双减”工作的有关文件，领会精神，根植理念，同时建立家庭教育领导和协调机制，利用致家长的一封信、微信群、家长会、宣传橱窗等形式，向家长宣传“双减”政策，引导家长掌握科学的教育理念和方法、理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。合理安排孩子的假期时间，确保孩子充足睡眠、适度安排家务劳动、户外活动、亲子阅读等，与学校合力还给孩子一个健康、美丽、向上的童年。二、成立领导小组，积极自查自纠成立了以校长任组长，各处室主任及教研组长为组员的
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“双减”专项整执领导小组，积极推进“双减”工作的落实，以向家长和学生发放调查问卷的形式，共收回592份调查表，梳理并正视我校存在的问题，自查自纠。对全校92名教职工签订师德师风承诺书，严肃强调教师不能违规补课，由教导处牵头，班主任统筹协调，严控作业总量和总时长。
三、重视作业设计，提高作业质量。教师设计高质量的作业离不开各学科教师的合作、整合。因此富河小学把作业设计作为课例研究、集体备课中的重要一环，大家集思广益，优化作业设计，完善作业架构。并积极开展优化作业设计课题研究，落实作业的提质减量工作。在各教研组宣传栏对各科日常作业进行公示，在一楼公示栏对各科家庭作业进行公示。努力完善作业的科学性和合理性，避免重复性、机械性作业，一二年级不留书面家庭作业，作业形式根据学生的年龄特点开展自理、卫生、体育锻炼、力所能及的家务等实践性作业。各学科教师统筹作业设计方案，使作业设计内容实现基础+提升，理论+实践的良好作用。关注学生个体化差异，重视学生综合素质和实践能力的培养，开展校内作业评比、学科作业设计评比等各种活动，使作业设计成为联系课内外，夯实知识与技能的重要途径。着实减轻学生的课业负担，促进学生健康发展。四、完善课后服务，提升综合素养作为一所农村寄宿制学校，学生一周5天的时间都是在
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学校度过的，学生课后服务就显得尤为重要，富河小学致力于培养德智体美劳全面发展的学生。结合学校实际，在原有阳光课程体系的基础上，积极优化课后服务内容，除了固定时间的作业辅导外，把科学用脑、礼仪教育、国学积累、绘本阅读、影视欣赏等课程充实到课后服务中来，形成了基础+拓展、兴趣+特长的课后服务课程体系。通过丰富多彩的课程提升学生的综合素养，让学生学在其中、乐在其中。
五、完善考核机制实施等级评价为充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生的全面成长、教师的专业发展和学校的内涵提升，根据我校的实际情况，针对不同主体和不同学段、不同类型学科特点，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，着力破除唯分数论的评价模式，探索并制定科学可行的学科等级评价方式。一二年级实行无纸笔测试，重点关注学生的能力和素养，三至六年级实行考试学科（语数英科道）+非考试学科（音体美）+实践学科（劳动、行为养正等）的全学科等级评价，全方位对学生进行综合评价，从而促进学生的全面发展。“双减”政策落地实施后，富河小学在积极探索尝试中，不断的改进和提升，努力实现减负增效减量提质，为孩子的全面发展提供更好的服务。
“双减”工作落实情况报告
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“双减”工作是X的作出的重大决策部署，是深化教育评改的重要内容。XX县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落地见效。
——强化组织领导。XX县委、县从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。县教育及时转发教育部文件，专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互动的工作机制，压实各地责任。
——强化政策保障。2009年，XX县办公印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》，XX县教育印发了《XX县中小学办学行为规范》，就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求。近年来，又先后印发《XX县办公关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX县校外培训机构设置标准（试行）》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一制度性文件，健全完善XX县学生减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展。
——强化工作机制。XX县教育就落实作业管理等工作，成立明察暗访工作小组，采取实地核查、电话访问、下发督
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办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况，赴实地明察暗访每月不少于1次。研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账，督促有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。
——强化检查指导。XX县教育督导委员会办公室将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为2021年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导X次，确保做到所有中小学校全覆盖。全县XX个市、XX个县（市、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校进行全覆盖检查。
——强化综合治理。坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。2020年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作；2021年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课，落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度，强化监测评价，多种形式开展近视防控宣传教育，确保体质健康管理工作落到实处。
目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作面。
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下一步，XX县将继续按照关于“双减”工作的统部署安排，持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落实工作。
一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题；严格落实和XX县规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加大监检查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃处理。
二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯彻落实关于深化教育评改的要求，践行全面的教育质量观，引导各级树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。
三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督促各地把开齐开足中小学课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展，有效化解学校和家长的压力。
四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、
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共同推进的教育工作格。积极开展中小学生课后服务，完善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增强群众教育获得感。
五是在强化督导检查上下功夫，构建长效工作机制。坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督，经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效机制，实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛盾化解在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减”工作抓好抓实。
“双减”工作落实成效情况汇报
为确保“双减”工作取得扎实成效，XX市坚持标本兼治，校内外同步发力，打出一套“组合拳”，推动“双减”工作落实。
一、强化学校教育，进一步提高学生学习效率。全面提升教师课堂教学能力，确保教师上好每一堂课，让全体教师应教尽教。全面提高课堂教学质量，教好每一个学生，让全体学生在校内学足学好。建设XX市教育资源平台，为学生提供各种免费优质的教育教学资源和在线答疑服
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务，让家长和学生从根本上摆脱对校外培训机构的依赖。开展经常性的家长课堂活动，家校密切沟通，创新学校、家庭、社会协同育人机制。
二、提升服务水平，进一步扩大课后服务覆盖面。各县（市、区）在全面推行课后服务的基础上，积极扩大延伸课后服务覆盖面，实现了城乡课后服务“全覆盖”。全市开展课后服务学校XXX所，参与课后服务学生数XXXXX人。按照课后服务“5+2”要求，服务时间不少于X个小时，结束时间与正常下班时间衔接，有效缓解了家长接孩子的压力。课后服务内容丰富多彩，中小学课后服务除毕业年级组织校内自习、个别答疑辅导外，非毕业年级探索推进体育、艺术、科普等活动。三、狠抓师德师风，进一步规范教师行为。面向社会公布师德师风问题监督举报电话，建立在职教师有偿补课问题举报台账，对在职教师在校外培训机构兼职、教师有偿补课、为校外培训机构介绍生源等突出问题零容忍、重处罚，轻则降低岗位等级，重则开除教师队伍。同时，实行“一案双查”，对发生在职教师有偿补课问题较多、出现不履行或不正确履行治理职责现象的地方和学校，依据有关规定严肃追究学校和有关部门人员的责任。“双减”政策实施以来，市教育受理教师有偿补课问题线索XX条，提级查处问题X起。同时，教育班子成员带队成立排查组，对所有校
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外培训机构实行“一对一”包保，开展地毯式排查，对顶风违纪案件实行“零容忍”，发现一起，查处一起。目前，全市共处理违规违纪教师XXX人，追究学校领导责任XX人。
四、加强备案管理，进一步保障学生家长权益。要求各地恢复线下培训的机构要与学生和家长签订正规的培训合同，全面推行使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，参加校外培训的学生要向所在学校备案。目前，XX市XX家校外培训机构均已使用示范合同文本。XX市在未进行预收费管理前，培训机构实行一课一结或课后收费，一律不得提前收费，有效预防了“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。五、完善管理机制，进一步推进转型工作。健全退出机制，压减学科类校外培训机构数量，积极引导学科类校外培训机构向托管性、兴趣性、素质性等非学科类转型。目前，XX市教育已经就各机构转型材料、行政审批权限等相关工作与民政部门沟通交接完毕，北林区X家学科类培训机构已按照要求顺利完成转型，XX市XX家学科类培训机构正在办理转型手续。六、加大治理力度，进一步规范校外培训行为。全市各地积极行动，严厉打击虚假广告、黑班黑校黑网。市教育、市住建、消防救援支队联合发文，全面清查全市校外培训机构。对无证办学、一证多址办学、在职和无证教师校外有偿
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补课、有偿家教等行为，坚决取缔，依法依规严惩重罚，形成警示震慑。目前，XX市关停黑班黑校及存在问题办学机构XX家，行政处罚XXXXXX元，其中双减后行政处罚XXXXX元。
双减下五育融合并举育人工作情况汇报
在“双减”政策的引领下，为了进一步为学生的成长搭建广阔的平台，促进学生综合素质的全面提升，XX镇中学将“加强学生美育指导、开发学生潜能，发展学生个性，让每个孩子都能得到全面发展”作为对学生的培养目标。同时，为了落实立德树人的根本任务，积极探索“五育并举，全面发展”的育人途径，结合学校实际情况，积极利用好课后服务，开设了多元校园课程。
一、以德为纲，浇灌心灵。在双减下，针对目前农村留守儿童和离异家庭儿童增多的现状，XX镇中学自本学期开学起，就以年级组为单位，每周举行“道德大讲堂”，通过宣讲“文明有礼、自强自立、诚实守信、尽责奉献、孝老爱亲、助人为乐”等传统美德，倡导“自强、厚德、崇俭、尚义、守信、明礼、报国、尽孝”的道德规范，引导未成年人树立“心向、爱劳动、有礼貌”的价值追求，培养孩子们形成乐观进取的生活态度和正确的人生观、价值观。从而营造健康、和谐、阳光的校园育人氛
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围，办有担当有温度的教育。二、以体为本，强健体魄。身心健康是个体发展的基石，体育锻炼不仅能够使学生
的体质得到增强，而且还可以促进学生智力的发展。因此，以增进学生的身心健康为宗旨，开展各种多样的校园体育文化活动，培养具有创新精神和实践能力的新一代学生是当前学校教育的迫切需要。XX镇中学严格执行教育部“学生每天体育锻炼不少于一小时”的标准，不仅保质保量上好每一节体育课，还组建了篮球、乒乓球，羽毛球等体育运动社团，课后服务时间段的社团活动课上，分别由专业老师组织，并和学生们一起进行训练。
三、以美为要，陶冶情操。美术、书法、音乐、舞蹈等课程不但能使学习变成一种充满快乐和探索精神的成长之旅，同时又提高了学生们鉴赏美、追求美和创造美的能力。XX镇中学一直重视学生们的艺术教育，除了开足开好这些课程，学校每个班级均根据本班学生兴趣爱好增加了班级活动。每周的班级活动中，孩子们要么用自己的小手刻刻画画，印制出一张张艺术美感的图画；要么闻着墨香、挥着笔毫，在行云流水之间领略书法的巨大魅力。要么琴响筝鸣，引吭高歌；要么身姿婀娜，翩翩起舞。班级活动内容丰富，形式新颖，鲜明，不仅促进了学生的全面发展，也充分挖掘了学
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生的潜能，既为他们提供了放松大脑，放飞心情的空间，又为他们提供了展示才华的舞台能够充分展现各班的班级风貌和学生们的艺术才华。学生在丰富多彩的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。孩子们遨游在艺术的海洋里，唱响着多彩的童年，丰盈着内心。“以美启智，以艺塑魂”，使学生们在艺术的熏陶中不断提升自我素质，从而培养气质美、性格美。
四、以劳为重，身体力行。劳动教育是素质教育的重要组成部分，没有劳动教育是不完整的教育。XX镇中学坚持“以劳育人，以劳促体，以劳促智，以劳促素”。充分利用农村学校的优势，在学校周边设立了劳动实践基地，让学生们体会劳动的辛苦和不易，培养学生们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，为学生的成长赋能。并且要求每一位学生周末回家，必须帮助家长从事田间劳动，不论是酷热难耐的蔬菜大棚里，还是林荫遮蔽的果园里，都留下了他们活泼的身影。“通过一积极有效的活动，XX镇中学有效落实“双减”政策，极大地增强了学生的自信心，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，不但形成了良好的学习氛围，而且如今已经成为了XX镇中学课后延时服务之一，受到了广大师生和学生家长的一致好评。
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小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结
根据辽宁省、沈阳市和康平县文件要求，关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、放改、管理”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一、健全组织、明确职责学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体员积极参与，起到先锋作用。二、按步实施、落实工作校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进行教育承诺；3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”；4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的长效机制；
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5、“放"就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；
6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。
三、积极阅读、认真履行教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！四、签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生课外读物等行为。五、丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工
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作落实到底！
中学双减工作总结报告
2021年XX省关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担一政策出台，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，具有重大意义。双减政策下，学校作为教育教学的主阵地作用进一步凸显。XX中学认真学习文件精神，围绕课堂教学、作业、课后服务三项内容，多措并举推动校内减负政策细化落地，减负增效双向发力，积极探索以作业设计“小杠杆”撬动课程改，促进五育并举，助力学生减负、教学提质、教育增效。现总结如下：
一、强化学习宣传，提高双减工作认识双减政策文件下发后，学校积极行动，及时成立领导小组，校长任组长，全面统筹，主管副校长、教务主任、年级组长、教研组长层级分工协作，集思广益，抓好双减管理制度优质生成，先后制定了《高效课堂教学标准》、《作业管理制度》、《课后服务实施方案》等一制度，并明确了制度落实的责任人，确保双减工作各个环节细化落地。学校以学习优化教师教育观，以宣传**家长焦虑关，以常规管理抓实日常监督关。认真抓好两个层面的学习宣传。
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一是利用“两会一课”，即教师例会、教研会、课，组织全体教师学习了XX、教育部、省、市下发的双减文件，利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义，基本消除部分教师思想上不重视减负，作业越多成绩越好等因循守旧观念，树立了科学的教育观、质量关。其次通过主题班会、升旗仪式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣传，明确学校减负不减质的总体要求，一定程度上消除了学生及家长减负就是不要分数的片面看法，消除“抢跑文化”“超前教育”等功利现象引发的焦虑。学校通过抓实各项管理制度，确保双减政策落实到位。
二、勤研细备精讲，提升课堂教学效率双减是组合拳，校内减负是课堂提质和作业减负的双向努力。尤其是面对家长和学生中考焦虑的时候，如何做到减负不减质，关键在课堂，需要教师在课内教足教好，学生在课内学足学好。学校要求各教研组认真研读课标，在集体备课中，落实三维目标，教学过程体现知识的生成，在二次备课中，把学情作为重要内容，以学定教，设计适合不同层次学生的教学流程，课后反思关注学的怎么样。学校根据《高效课堂教学标准》提出了智慧课堂211的要求，坚决杜绝一讲到底，即在课堂上老师讲解不超过20分钟，做到学生会的不讲，讲了
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还不会的不讲；必须有10分钟左右的时间，留给学生进行讨论，探究，质疑；必须有10分钟的时间用于课堂练习，让学生根据已学的内容研究拓展新的知识，发现“盲区”，达到举一反三，触类旁通的效果。学校领导小组成员采取推门听课、随机走访学生等形式了解上课情况。学校坚持每学期开展人人公开展示课、录制精品课活动，充分发挥三级三类骨干教师引领作用，形成人人专注课堂教学研究的氛围，达成教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素养，不靠课后加时加量强化训练的共识，确保学校课堂教学优良课率90%以上。
三、深研细悟笃行，夯实作业实践作业的价值主要体现在三个方面：一是检验学习效果，二是巩固练习，熟能生巧，三是应用拓展。作业减负有两层含义，一是作业量减下来，二是作业难度减下来，提质一是提高作业设计的质量，二是提高学生完成的质量。在不断探索中，根据校情、教情、学情和教学规律，制定了作业管理总体思路：按照一目标两统筹三制度，即围绕减负提质目标，落实学科统筹、班级统筹，坚持统设计制度、班级公示制度、学校监测制度，提出了作业改“五必”总体要求，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，夯实作业实践。1.精心布置作业。针对现状，从严控量、提高质两个点
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发力，杜绝机械重复的复制粘贴作业。首先严控作业总量。教研组、班级落实，年级组监督，
教务处考核。各班每天书面作业不超过90分钟。严格落实无作业日要求。每天至少一科，当天的学习任务必须在课堂完成，课后不得布置任何书面作业和口头作业。目前政史地生学科90%班级都能当堂完成作业，课堂效率大大提高。同一备课组集体备课统设计作业，内容和作业量基本统。班级内由班主任负责统筹公示各学科的作业总量，不超过规定标准。教师先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则，做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，以便更好地指导学生完成作业。
其次分层布置作业。每个学科每个班至少分两个层次设计作业，A层70%，B层30%；也可以分三个层次，按4:4:2来设计。A层学生的作业体现知识的综合性，在掌握基础知识的前提下，考查学生的综合应用能力，题型丰富灵活，对思维能力要求较高；B层学生的作业以巩固当堂课内容为主，掌握课标要求的基础知识和基本技能；C层学生作业以以掌握基础知识为主，使不同学生发挥各自的潜能，突出作业设计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的设计原则。教学常规检查时，教务处分三个层次抽取学生名单、检查分层作业的落实情况。
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2.严格批改作业。教师充分利用课堂教学、课后服务时间加强学生作业指导和批改。教师注重培养学生自主学习和时间管理能力，指导在校内完成大部分书面作业，坚持做到共性问题统辅导，个性问题面对面辅导，提高作业完成的效率和质量。学校强化作业监测机制，教务处不定期发放作业问卷调查表开展“七了解”活动，了解学生完成作业的时间长短；了解老师是否做到对习题进行精选；了解学生完成作业是否有困难和困惑；了解学生最喜欢且效率高的作业形式；了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业；了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改；了解老师有无要求家长批改作业等。学校严禁给家长布置或变相布置作业。
3、多元创新作业通过常态化监测，汇总问卷，分析研究存在问题，加强针对性改，本学期提出了“三开放”的作业改新理念。一是向思维开放，让作业成为训练思维的体操。抱着批判的态度，不全盘否定机械作业，通过抄写中的思维参与、背诵中的思维参与、对照中的思维参与，循序渐进，把读记与思维融为一炉，通过“机械作业”以思激活。二是向生活开放，让作业成为丰富生活的向导。提出了“口语表达型、观察及类型、动手操作型、搜集整理型、劳动服务型”五类作业模式，通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活。三是向个性
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开放，让作业成为发展特长的手段。承认个体差异，坚持因材施教，在考虑共性的同时，兼顾学生个性，顺其意而扬长、反其道而变短，促进学生全面发展，确保学校作业管理工作取得实效。
4.科学评价作业。学校将作业设计、批改和反馈情况作为教学常规检查的重要内容，纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，与绩效考核挂钩，以评促教，确保学校作业管理工作取得实效。
四、着眼全面发展，拓宽课后服务外延课后服务是促进学生健康成长，增强教育服务能力的民生工程。我校课后服务工作遵循公开透明、家长自愿、有效管理的原则，在提升服务水平，满足学生多样化需要方面做了有益探索，尝试学业指导、社团活动、综合实践三类课程相辅相成，五育并举，促进学生全面发展。1.学业指导以班为单位组织学生自主完成课后作业，科任老师个性化指导；利用空中课堂组织名师开展专题讲座；利用图书资源开展自主阅读、分享交流活动。2.社团活动与学生的未来规划相结合，以学校成立的体育、科技、艺术、语言、操作类25个社团为依托，组织学生进行特长培养和能力拓展，成效显著，2021年足球社团2名同学被西安铁一中特招，2名同学被XX中学特招。3.综合实践主要组织学生在校内外开展丰富多彩的活
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动，激发学生兴趣，促进学生身心健康成长，形式主要有劳动实践、主题研学、社区服务、职业体验等。如七年级同学在生物老师的带领下，在儿童公园的劳动教育实践基地内进行了耕种、采摘等劳动实践，学生经历了春种秋收，经历了种子从破土萌发到结出果实的全过程，不仅使课本上的抽象知识活化为生活中的直观体验，更体会到了劳动的艰辛与成功的喜悦。后续我们将坚持开展综合研学活动，通过参观学习、职业体验等形式，促进学生综合素养全面提升。
总之，双减工作是今后一段时期教育改的重点任务，是学校的中心工作。我校将按照上级教育部门的统部署，坚持长效机制，不断深化课堂教学改，探索作业实践，提升课后服务水平，持续推动双减政策细化落地，促进学生全面发展。
学生“双减”工作落实情况汇报
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常管理”关，坚决把“双减”工作落到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担
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一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量。出台《提升义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学
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生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大管理力度，有效减轻学生校外培训负担一是严格管理制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行执、资金管理等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的管理力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、管理大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。二是形成管理合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场管理、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展检查，形成了管理合力。XX市场管理委、市文化旅游依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市教委、市民政建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到管理全覆盖、无盲点，有效强化了日常管理。三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理
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行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度，对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。
四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。
下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。
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学校“双减”工作落实情况汇报
开展“双减”工作是作出的一项重大决策部署，事关发展和民族未来，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。XX积极推进“三个提升”，着力确保部署到位，扎实推进“双减”工作落实见效。
提升学校教学质量，在深化关键领域调整上发力。教育教学是学校的生命线，我们把教改作为提升学校教学质量根本着力点，向调改要动力，向课堂要质量。2020年，出台《关于深化教育教改全面提高义务教育质量的实施意见》，高位推动教育教改。坚持规范教学管理，坚持优化教学方式，坚持发挥教研支撑作用，坚持以“互联网+”赋能教育教学，让课堂教学在变革中提质增效，努力上好每一堂课。
提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。规范作业管理是扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题的根本之策。出台《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》，制定促进中小学生身心健康发展“十条措施”，把作业管理作为重中之重。严控作业总量，优化作业设计，创新作业方式，探索跨学科综合性作业，避免机械、无效训练，切实减轻过重作业负担。
提升课后服务水平，在完善制度机制上发力。课后服务
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是满足学生多样化需求的根本途径，我们着力在完善课后服务机制上下功夫，不断增强学生和家长的获得感幸福感。加快推动课后服务全覆盖，加快提高课后服务质量，加快完善课后服务经费保障机制，确保课后服务常态化、规范化开展。
下一步，XX将认真贯彻决策部署，强化措施，久久为功，确保“双减”工作取得实效，从根本上减轻学生作业负担和校外培训负担。
一是确保组织力量到位。加强委和对“双减”工作的领导，将“双减”工作纳入县委教育工作领导小组重点任务，成立“双减”工作领导小组，组建工作专班，压实有关部门责任。建立工作例会和定期调度机制，及时研究解决工作中的困难和问题，定期向县委和报告工作推进情况。各镇比照县成立工作机构，确保上下协同、全力推进。
二是确保制度保障到位。坚持依法治理、标本兼治。制定“双减”工作实施方案，明确目标任务，细化具体措施。制定学校课后服务性或代收费标准、校外培训机构收费办法、学校课后服务经费保障办法、教师增量绩效核定办法等制度，为“双减”工作有序开展提供有力保障。
三是确保专项治理到位。组织开展校外培训机构“大引导、大摸底、大排查、大整执”四大行动，引导学校、家庭、社会深入贯彻要求，组织开展拉网式摸底排查，对无证无照的坚决取缔，对超前超纲、内容低俗、虚假宣传、收费不合
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理，存在安全隐患的，责令停业整顿，切实规范校外培训服务行为。同时，开展中小学教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题整执，从严落实在职教师有偿补课“七个严禁”，切实规范中小学教师职业行为，促进中小学生全面发展、健康成长。
四是确保检查问责到位。将“双减”工作纳入县履行教育职责督导评价的重要内容，在组织县级普查、市级核查的基础上，县组成联合检查组对各地“双减”工作落实情况进行全面检查，跟踪问效。对责任不落实、措施不到位，漠视群众利益的单位和责任人，依法依规严肃追究责任。
五是确保宣传引导到位。充分利用主流媒体，加强教育方针和“双减”政策宣传解读，引导广大群众树立科学的教育观、人才观、育人观。在官方网站开设专题专栏，及时宣传推广“双减”工作中的好经验好做法。加强风险研判，做好舆论引导，凝聚各方共识，持续营造良好社会氛围。
中学落实“双减”工作作业减负工作总结
为准确把握“双减”工作思路、工作要领和方式方法，深入推进“五项管理”走深走实，市教育积极推进“双减”工作落实落地，深入学校进行检查指导。XX中学召开落实“双减”工作、强化“五项管理”培训会，为减轻学生过重
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作业负担，让学生幸福健康成长，学校打破传统僵化作业管理方式与作业布置模式，在作业减负方面进行了一些大胆探索和尝试，取得良好的成效。
一、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查，各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年主管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执行学生每天家庭作业总量不超过90分钟。课外书面作业以语文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和生物原则上不布置书面作业。二、强化作业布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相关习题资源，构建学科作业网络题库。统制定课时作业，分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“基础+（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利用手机布置作业。三、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业基本在校内完成，难题不岀校园，回家巩固复习，学生晚9点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能
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按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。
四、创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进学生成长。学校还定期开展优秀作业、作业展评等活动，进一步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质发展。五、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线，线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把减负工作进行到底。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力，促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。
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学生“双减”工作落实情况报告
我将切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统到的决策部署上来，聚焦群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。
一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理，减轻学生过重课业负担
2020年11月，XX县印发《XX县义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了10项具体调改举措，着力解决学生作业负担过重问题。今年4月，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》后，XX县对标对表教育部工作要求，专题召开全县工作会议，对作业管理工作进行了再部署，再落实，要求各地各校严格控制书面作业总量，降低考试压力。
二、进一步深化义务教育集团化办学调整，提高学校办学质量
XX县以义务教育集团化办学调改为依托，深化教育供给侧结构性调整，助推“双减”工作高质量实施。2021年，印发了《关于进一步深化集团化办学调改的指导意见》，从加强统筹规划、合理控制办学规模等10个方面提出了有针对性的举措。下一步，我们将继续深化集团化办学调改，力争2021年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率达到80%，2022年底
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全覆盖。三、进一步深化教改，提升课堂教学质量2020年5月，印发《关于加强和改进基础教育教研工作
的实施意见》，全面深化课程教改，优化教学方式，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。强化学校教育主阵地作用，充分发挥各级教研团队的示范引领作用，推动XX县中小学课堂教学质量整体提升。
四、进一步深化考试招生制度调改，减轻学生考试压力研究制定XX县中考调改实施方案，充分发挥考试评价制度调改在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难易程度比例，将部分学科实行开卷考试和等级评价，从根本上减轻学生课业负担。印发《关于加强中小学招生入学管理工作的实施意见》，统筹推进民办学校与公办学校同步招生，明确民办义务教育“八不得”，重拳规范部分民办义务教育学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为，切实减轻社会和家长的焦虑。五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力2020年11月，印发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》，完善制度建设，保障经费投入，强化责任落实，扎实开展中小学课后服务工作，为有效落实作业管理工作提供保障。各地区各学校不断创新课后服务管理，丰富课
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后服务内容，推动课后服务工作健康有序发展。六、进一步加强教师队伍建设，为“双减”落地提供保
障坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印
发《XX县规范中小学在职教师补课行为“八不准”》，开展中小学在职教师违规有偿补课专项治理，进一步规范中小学教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。创新中小学评先评优指标体系，将作业管理成效纳入评先评优重要指标，强化作业管理落地见效。
七、进一步规范管理校外培训机构，减轻学生校外培训负担
按照、部署要求，全面规范管理校外培训机构，建立完善联席会议制度和县、市、县三级工作机制，开展专项整执和“回头看”工作。2018年以来，累计取缔面向中小学生的校外培训机构XX个，停止培训XX个，有力促进了校外培训机构规范有序发展。
在此基础上，我们将坚持分类施策，针对学科类和非学科类培训机构，厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的管理事权，推进其规范、有序、健康发展。严格源头治理，指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准，进一步明确场所、师资、管理等具体条件要求。推动各地教
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育工委指导校外培训机构按照要求建立组织，依据章规定组织活动，确保校外培训机构全面贯彻教育方针。压实县区教育行政部门对学科类培训机构的管理责任，强化日常管理，重点检查是否存在“超前”“超纲”“超时”“应试”、留作业等问题，发现问题立即责令限期整改。积极指导各市统筹整合力量，设立举报电话和举报平台，广泛搜集线索，建立跨区域联动机制，加大力度查处无证无照和超范围校外培训活动，虚假广告以及含有承诺性、诱导性等内容的广告发布，签订不平等培训合同，违规收费，聘用中小学在职教师，未经备案开展线上学科类培训等行为，营造健康培训环境。
下一步，XX县将全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实干，补短板、强弱项，努力办好满意的义务教育。
“双减”工作落实情况汇报
XX区坚决落实决策部署，坚持和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好满意的教育。
一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气
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一是改进课堂教学。进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学
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生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。二是强化校外培训机构管理。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费管理，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级委和强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。四、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发
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展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。
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篇五：双减政策校外培训机构怎么办
关于双减后校外培训机构怎么办(精选范文4篇)
双减后校外培训机构怎么办4篇双减后校外培训机构怎么办篇1
宝宝睡醒后咳嗽怎么办导语：小孩子的身体比较的脆弱，所以在发育长身体的时候就会出现一些不良的症状。这些细微的症状我们不能够忽视。小孩子的器官比较的脆弱，如果咳小孩子的身体比较的脆弱，所以在发育长身体的时候就会出现一些不良的症状。这些细微的症状我们不能够忽视。小孩子的器官比较的脆弱，如果咳嗽一定要及时的处理，避免出现气管炎的。特别是在寒冷的冬天更是需要注意这类疾病的出现，睡醒咳嗽的小孩子可能由于周围的空气，这些因素都需要我们注意。咳嗽是呼吸道感染的表现，治疗首先还是需要控制感染，辅以祛痰药物，可以口服消炎药物，配合祛痰的鲜竹沥液，沐舒坦等等。除了口服药物外，可以配合雾化吸入祛痰。家人多给宝宝喂水，注意多拍背，有助排痰。原因当气道吸入了异物(包括上呼吸道感染后鼻腔内的黏性分泌物顺鼻腔流到了喉部)，或者气道自身发生炎症，分泌出来的黏性分泌物——痰增多时，喉、气管、支气管受到了刺激，就会引起咳嗽。专家支招保持空气清新湿润，父母不要在室内抽烟。促进咳痰，鼓励宝宝将痰咳出来，轻轻地拍打宝宝的背部促进痰液排出。多休息，如果宝宝晚上因咳嗽而睡不好觉，可以让他侧身睡，或用枕头将上身垫高一些，以避免气道内的黏液或鼻腔分泌物返流到喉部引起咳嗽。适当保暖，既不能让宝宝受凉，也不要使宝宝热得满头大汗。
如果小孩子睡眠所处的环境空气不太好，这时候就会出现气管敏感出现的咳嗽，这时候我们一定要保持新鲜空气的流通。咳嗽的症状还在持续的话我们可以让孩子翻一翻身，及时的舒缓气管咳嗽的症状，轻轻拍拍小孩子的背部有助于舒缓咳嗽。双减后校外培训机构怎么办篇2
死亡后医保怎么办请携带本人身份证和死者关系证明以及死者死亡证明去当地社保局办理，里面的余额可以由直系亲人取出，可以作为遗产。医保指社会医疗保险。社会医疗保险是国家和社会根据一定的法律法规，为向保障范围内的劳动者提供患病时基本医疗需求保障而建立的社会保险制度。基本医疗保险基金由统筹基金和个人账户构成。职工个人缴纳的基本医疗保险费全部计入个人账户;用人单位缴纳的基本医疗保险费分为两部分，一部分划入个人账户，一部分用于建立统筹基金。医保特点具有“低水平，广覆盖”的特点，缴费以低水平的绝大多数单位和个人能承受的费用为准，广泛覆盖城镇所有单位和职工，不同性质单位的职工都能享有基本医疗保险的权利。参保人员完成缴费年限后可以终身享受。其次基本医疗保险具有“双方负担，统账结合”的特点;以“以收定支，收支平衡”为原则。第三十二条投保人申报的被保险人年龄不真实，并且其真实年龄不符合合同约定的年龄限制的，保险人可以解除合同，并按照合同约定退还保险单的现金价值。保险人行使合同解除权，适用本法第十六条第三款、第六款的规定。投保人申报的被保险人年龄不真实，致使投保人支付的保险费少于应付保险费的，保险人有权更正并要求投保人补交保险费，或者在给付保险金时按照实付保险费与应付保险费的比例支付。投保人申报的被保险人年龄不真实，致使投保人支付的保险费多于应付保险费的，保险人应当将多收的保险费退还投保人。
双减后校外培训机构怎么办篇3山地玫瑰开花后怎么办
一、开花后处理它一般是需要种植五年之后才会有几率开花，而且它需要其他的植株来给
它授粉，所以如果你家只有一株这种花，它是不会开花的。需要注意的是，开花以后植株会死掉，
但是它的侧芽还是会存活。如果你愿意让你家的这种花开花的话，要注意就算品种不同，它们
之间也是可以成功授粉的，但是与其他不同的属类，它们一般是不会配对成功的。它开花之后，你
可以选择将它拔除，或者把它的侧芽裁剪这来，重新种出一个新的生命。
二、如何不让它
开花如果你想让它存活更久的话，可以不要让它有机会开花，一般可以把它的花箭给去除。
1、不要感到心疼，要用多一点力气，除去花箭以下的部分都是没有关系的。这样长出完好侧芽的概
率会大一点，舍不得砍掉它的话，是没有什么效果的。2、去除花箭以后，如果根长得很好，你
照顾的好，大概七到十五天，在它的成长期，它就会长出侧芽，一般可以长三到五个，非常健康的
侧芽。
3、如果长出的侧芽，是正常的，那么绿植就不会开花了，那它就可以存活更久，暂
时不会再开花了，一般来说，这样做成功的几率有百分之八十以上。4、天气凉快的春秋两季是
它成长最快的时候，如果天气炎热它就会夏眠，暂时不生长，我们要给它遮阳透风。如果是寒冬，
要减少浇水的次数。如果低于零度，就要把它移到家中，帮助它度过寒冷的严冬。去除花箭这
样是让它活下来最好的办法，如果想看到它开花还不想让它死掉，这是很难实现的，毕竟大自然有
它自己的规律，我们是不能强加改变的。
双减后校外培训机构怎么办篇4腹泻后发烧怎么办？
导语：若是孩子出现了发烧或是肠胃不适的现象，还是需要提高警惕心理的，毕竟孩子们还小，经不起疾病的长期折磨与伤害，那么腹泻后发烧怎么办？针
若是孩子出现了发烧或是肠胃不适的现象，还是需要提高警惕心理的，毕竟孩子们还小，经不起疾病的长期折磨与伤害，那么腹泻后发烧怎么办？针对发烧和腹泻，需要采用不同的方法来处理，退烧降温是很关键的一点，同时也要给孩子多补水，调理好肠道也是必须要做到的。
宝宝腹泻期间由于反复的拉肚子，粪便容易刺激孩子的臀部皮肤，造成孩子出现红屁股的现象，家长要注意孩子臀部的清洁和护理，每次小儿便后都要用清水冲洗臀部、会阴，但不要用碱性清洁剂。
如果孩子腹泻次数多，为了避免脱水，要及时的输液治疗，给孩子补充水分和电解质。对于孩子的发烧不到38.5度先不要给孩子急着吃药，可以采取物理降温;超过38.5度可以在医生指导下服用退烧药物。期间多给孩子喝水。
对于病毒性腹泻可由消化道和呼吸道感染引起。一般起病比较急，开始会有咳嗽、流鼻涕等上呼吸道感染的症状，小儿常常会有发热，体温可高达39-40摄氏度。发病时会排出水样便或是蛋花样便，常常伴有粘液，但是没有腥臭味。对于这种小儿腹泻，通常给予抗病毒药物治疗，可以吃点利巴韦林和抗病毒口服液同时吃点蒙脱石散或是妈咪爱辅助治疗。
对于细菌感染引起的腹泻，可以在医生的指导下给孩子吃头孢、阿奇霉素等抗生素药物加上妈咪爱、蒙脱石散等调节菌群止泻的药物辅助治疗。如果腹泻严重，为了避免孩子脱水，也需要输液治疗。腹泻期间要给孩子多喝水。
不管是细菌感染引起的腹泻还是病毒感染引起的，除了用药治疗外，家长还应该在饮食上给孩子调理，给孩子吃些清淡易于消化的食物或是流质食物，避免吃寒凉、辛辣刺激或是油腻的食物。
上文中明确介绍了腹泻后发烧怎么办，希望对大家有所帮助。当肠胃受到病毒或病菌感染后，还是很容易出现腹泻及发烧现象的，因此平时需要改善孩子的饮食习惯，饭前便后要洗手，同时也要搭配好孩子的饮食结构，多以温补饮食为主。
篇六：双减政策校外培训机构怎么办
关于双减后校外培训机构怎么办(精选范文4篇)
双减后校外培训机构怎么办4篇
双减后校外培训机构怎么办篇1宝宝睡醒后咳嗽怎么办
导语：小孩子的身体比拟的脆弱，所以在发育长身体的时候就会出现一些不良的病症。这些细微的病症我们不能够无视。小孩子的器官比拟的脆弱，如果咳
小孩子的身体比拟的脆弱，所以在发育长身体的时候就会出现一些不良的病症。这些细微的病症我们不能够无视。小孩子的器官比拟的脆弱，如果咳嗽一定要及时的处理，防止出现气管炎的。特别是在寒冷的冬天更是需要注意这类疾病的出现，睡醒咳嗽的小孩子可能由于周围的空气，这些因素都需要我们注意。
咳嗽是呼吸道感染的表现，治疗首先还是需要控制感染，辅以祛痰药物，可以口服消炎药物，配合祛痰的鲜竹沥液，沐舒坦等等。除了口服药物外，可以配合雾化吸入祛痰。家人多给宝宝喂水，注意多拍背，有助排痰。
原因
当气道吸入了异物(包括上呼吸道感染后鼻腔内的黏性分泌物顺鼻腔流到了喉部)，或者气道自身发生炎症，分泌出来的黏性分泌物——痰增多时，喉、气管、支气管受到了刺激，就会引起咳嗽。
专家支招
保持空气清新湿润，父母不要在室内抽烟。促进咳痰，鼓励宝宝将痰咳出来，轻轻地拍打宝宝的背部促进痰液排出。多休息，如果宝宝晚上因咳嗽而睡不好觉，可以让他侧身睡，或用枕头将上身垫高一些，以防止气道内的黏液或鼻腔分泌物返流到喉部引起咳嗽。适当保暖，既不能让宝宝受凉，也不要使宝宝热得满头大汗。
如果小孩子睡眠所处的环境空气不太好，这时候就会出现气管敏感出现的咳嗽，这时候我们一定要保持新鲜空气的流通。咳嗽的病症还在持续的话我们可以让孩子翻一翻身，及时的舒缓气管咳嗽的病症，轻轻拍拍小孩子的背部有助于舒缓咳嗽。
双减后校外培训机构怎么办篇2死亡后医保怎么办
请携带本人身份证和死者关系证明以及死者死亡证明去当地社保局办理，里面的余额可以由直系亲人取出，可以作为遗产。
医保指社会医疗保险。社会医疗保险是国家和社会根据一定的法律法规，为向保障范围内的劳动者提供患病时根本医疗需求保障而建立的社会保险制度。根本医疗保险基金由统筹基金和个人账户构成。职工个人缴纳的根本医疗保险费全部计入个人账户;用人单位缴纳的根本医疗保险费分为两局部，一局部划入个人账户，一局部用于建立统筹基金。
医保特点
具有“低水平，广覆盖〞的特点，缴费以低水平的绝大多数单位和个人能承受的费用为准，广泛覆盖城镇所有单位和职工，不同性质单位的职工都能享有根本医疗保险的权利。参保人员完成缴费年限后可以终身享受。
其次根本医疗保险具有“双方负担，统账结合〞的特点;以“以收定支，收支平衡〞为原那么。
第三十二条投保人申报的被保险人年龄不真实，并且其真实年龄不符合合同约定的年龄限制的，保险人可以解除合同，并按照合同约定退还保险单的现金价值。保险人行使合同解除权，适用本法第十六条第三款、第六款的规定。
投保人申报的被保险人年龄不真实，致使投保人支付的保险费少于应付保险费的，保险人有权更正并要求投保人补交保险费，或者在给付保险金时按照实付保险费与应付保险费的比例支付。
投保人申报的被保险人年龄不真实，致使投保人支付的保险费多于应付保险费的，保险人应当将多收的保险费退还投保人。
双减后校外培训机构怎么办篇3山地玫瑰开花后怎么办
一、开花后处理它一般是需要种植五年之后才会有几率开花，而
且它需要其他的植株来给它授粉，所以如果你家只有一株这种花，它是不
会开花的。需要注意的是，开花以后植株会死掉，但是它的侧芽还是会存
活。如果你愿意让你家的这种花开花的话，要注意就算品种不同，它
们之间也是可以成功授粉的，但是与其他不同的属类，它们一般是不会配
对成功的。它开花之后，你可以选择将它拔除，或者把它的侧芽裁剪这来，
重新种出一个新的生命。
二、如何不让它开花如果你想让它
存活更久的话，可以不要让它有时机开花，一般可以把它的花箭给去除。
1、不要感到心疼，要用多一点力气，除去花箭以下的局部都是没有关系
的。这样长出完好侧芽的概率会大一点，舍不得砍掉它的话，是没有什么
效果的。2、去除花箭以后，如果根长得很好，你照顾的好，大概七
到十五天，在它的成长期，它就会长出侧芽，一般可以长三到五个，非常
健康的侧芽。
3、如果长出的侧芽，是正常的，那么绿植就不会
开花了，那它就可以存活更久，暂时不会再开花了，一般来说，这样做成
功的几率有百分之八十以上。4、天气凉快的春秋两季是它成长最快
的时候，如果天气炎热它就会夏眠，暂时不生长，我们要给它遮阳透风。
如果是寒冬，要减少浇水的次数。如果低于零度，就要把它移到家中，帮
助它度过寒冷的严冬。去除花箭这样是让它活下来最好的方法，如果
想看到它开花还不想让它死掉，这是很难实现的，毕竟大自然有它自己的
规律，我们是不能强加改变的。
双减后校外培训机构怎么办篇4腹泻后发烧怎么办？
导语：假设是孩子出现了发烧或是肠胃不适的现象，还是需要提高警惕心理的，毕竟孩子们还小，经不起疾病的长期折磨与伤害，那么腹泻后发烧怎么办？针
假设是孩子出现了发烧或是肠胃不适的现象，还是需要提高警惕心理的，毕竟孩子们还小，经不起疾病的长期折磨与伤害，那么腹泻后发烧怎么办？针对发烧和腹泻，需要采用不同的方法来处理，退烧降温是很关键的一点，同时也要给孩子多补水，调理好肠道也是必须要做到的。
宝宝腹泻期间由于反复的拉肚子，粪便容易刺激孩子的臀部皮肤，造成孩子出现红屁股的现象，家长要注意孩子臀部的清洁和护理，每次小儿便后都要用清水冲洗臀部、会阴，但不要用碱性清洁剂。
如果孩子腹泻次数多，为了防止脱水，要及时的输液治疗，给孩子补充水分和电解质。对于孩子的发烧不到38.5度先不要给孩子急着吃药，可以采取物理降温;超过38.5度可以在医生指导下服用退烧药物。期间多给孩子喝水。
对于病毒性腹泻可由消化道和呼吸道感染引起。一般起病比拟急，开始会有咳嗽、流鼻涕等上呼吸道感染的病症，小儿常常会有发热，体温可高达39-40摄氏度。发病时会排出水样便或是蛋把戏便，常常伴有粘液，但是没有腥臭味。对于这种小儿腹泻，通常给予抗病毒药物治疗，可以吃点利巴韦林和抗病毒口服液同时吃点蒙脱石散或是妈咪爱辅助治疗。
对于细菌感染引起的腹泻，可以在医生的指导下给孩子吃头孢、阿奇霉素等抗生素药物加上妈咪爱、蒙脱石散等调节菌群止泻的药物辅助治疗。如果腹泻严重，为了防止孩子脱水，也需要输液治疗。腹泻期间要给孩子多喝水。
不管是细菌感染引起的腹泻还是病毒感染引起的，除了用药治疗外，家长还应该在饮食上给孩子调理，给孩子吃些清淡易于消化的食物或是流质食物，防止吃寒凉、辛辣刺激或是油腻的食物。
上文中明确介绍了腹泻后发烧怎么办，希望对大家有所帮助。当肠胃受到病毒或病菌感染后，还是很容易出现腹泻及发烧现象的，因此平时需要改善孩子的饮食习惯，饭前便后要洗手，同时也要搭配好孩子的饮食结构，多以温补饮食为主。
篇七：双减政策校外培训机构怎么办
基层反映“双减”政策后教育培训机构面临重重困难国家出台“双减”政策后，大量教育培训机构生存发展面临重重困难。
一、培训机构生存艰难。近年来，教育培训机构如雨后春笋般涌现，__街道目前已有__家教培机构，行业竞争压力较大。近期国家出台了“双减”政策，再加上受到疫情影响，所有教培机构全部关闭，处于举步维艰的境地。__教育培训机构负责人表示，“培训机构目前面临多种困难，主要是收入减少、场地租金压力和人工成本，现在收取的学费也按照比例退还了，但是房租依然要付，老师虽暂停工作，但是为了安定老师不流动，每月工资和社保还是正常支付，生存压力很大”。该负责人对未来的前景也不乐观，“国家政策出台后，学科类培训受到很大限制，一些老师都在观望，担心今后课时会锐减，收入也将大幅减少，有的已经开始考虑跳槽，想考进公办学校。而且疫情还在继续，后续的影响还很难预测”。
二、机构转型存在困难。随着国家“双减”政策的出台，所有学科类教育培训机构都面临转型的问题，但转型为非学科类教育培训或线上教育培训并非易事。__培训机构负责人表示，“主要考虑转为艺术类培训或者进行职业教育、成人教育培训，这也不是容易的事情，涉及到新的领域原来的老师是否能胜任，而且大家都转型做非学科类教育培训，面临的竞争压力会更大。而且如果开设线上培训，之前老师没有接触过线上教育，不适应线上教学的环境和风格，原来的课程是不可能直接移植到线上环境的”。
三、行业需求仍然存在。现在家长送孩子上各种各样的补习班已经成为一种普遍现象，是想提高孩子的竞争能力，所谓“提高一分，干掉千人”。在国家出台“双减”政策后，一些家长更加焦虑了。__教育培训机构负责人表示，“通过和一些家长的沟通，能够感受到他们无力对孩子进行课业辅导的担心”。__托管服务中心负责人表示，“现在所有机构都关停了，好多家长是双职工，没人照顾孩子，孩子因为疫情也不能及时送回老家，家长们天天问什么时候可以恢复托管”。
期盼建议：一是出台相关减免政策。教培机构希望能够获得如房租、水电费补贴等政策支持，阶段性减免社保费，减免相关税收。二是出台房租退租相关规定。此次一些教培机构的停办并非主观因素，而是受国家政策及疫情影响，属于不可抗力，教培机构希望退租时不应承担违约赔偿责任，且房东应退还押金和未使用部分的预付租金。三是搭建人员安置平台。大量教培机构教师面临失业，建议搭建平台为这些失业人员提供就业、转岗信息，提供更多的机会招聘至公办学校工作。
篇八：双减政策校外培训机构怎么办
“双减”政策落地的风险与规避方法
“双减”政策一出台，便对教育培训行业造成重大冲击，许多上市的教育培训公司股价出现断崖式暴跌，大量相关从业人员失业。
根据风险的可预期性与目标性，可将政策风险分为三类：
第一，可预期的目标内风险，即未能达到政策预期目标，政策的实施与预期目标产生偏离。
第二，可预期的目标外风险，是指由政策禁止性行为的改变,带来政策对象因规避政策采取的回避性行为而带来的风险。这种风险并非政策目标计划内的事件，
但可通过政策主体的博弈分析,对可能出现的行为有一定预期。
第三，不可预期的目标外风险，即由于政策环境内部的复杂性以及政策系统的诸多不可控因素，造成了偶然性意外风险。
(一)可预期的目标内风险：
“双减”的选择性执行与政策目标偏离“双减”政策出台之后，浙江、山西、天津、上海等地快速响应，及时出
台了减轻过重作业负担和校外培训的配套政策，其他地区也正在陆续在出台相应的配套措施。
有研究者指出，地方政府在执行中央政策的过程中会出现选择性执行的情况，即地方政府根据地方情况，对国家政策的内容进行选择性执行。
有些地方政府与民办培训机构存在一定利益联系，地方政府的选择性执行就会变成一种流于形式的偏离执行。
改革开放以来，我国民办教育飞速发展，形成了较大规模的民办学校教育及民办校外培训行业。地方政府与民办学校、校外培训机构存在诸多的利益关系。民办教育吸引了大量社会资金投入教育事业，扩大了教育供给，在一定程度上缓解了地方政府教育经费的紧张。
此外，民办教育（包括校外培训机构）办学体制灵活、办学活力充足，可以为地方提供高质量、个性化的教育服务，进行相应的教育改革探索。“双减”政策的选择性执行会让地方政府回避政策目标，在一定程度上偏离了“双减”政策的初衷。“双减”政策的落实需要对此类可预期的风险进行防范。
（二）可预期的目标外风险：
学科类培训泛化与学业焦虑转移教育系统是一个复杂
的松散联结结构一种行为的禁止常常会引发相关回避性行为，从而引发其他风险。从“双减”政策的内容来看，可预期的意外风险主要有以下两种倾向：
第一种倾向是学科类培训的泛化。
“双减”政策对学校作业和校外培训进行了严格的限制。根据教育部办公厅于2021年7月发布的《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，“在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉
及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列
入学科类进行管理。”
但在现实中，培训机构中会不会出现英语戏剧、英语演讲、生活化学等变相的非学科类培训科目，在实际上进行形式变换。此外，超前的学科类培训、“学历军备竞赛”或以非学科类培训的名义更为隐蔽地出现。
第二种倾向是学业焦虑转移。
近几年，校外教育培训行业飞速发展，出现了不少教育
培训行业上市公司，形成教培行业的资本力量。当资本裹挟教育，教育就成为资本逐利的手段。市场不仅会迎合家长的需求，甚至还会主动开发家长对教育培训的需求，制造公众的教育焦虑。
“双减”政策虽限制了培训机构的培训行为，但家长送孩子去培训班的需求依然旺盛。对校外培训机构的严格打击，可能会催生一些“私人作坊式”“一对一”地下的非法培训班。
（三）不可预期的目标外风险：系统内的“正常事故”、外部风险与偶然风险
政策风险中最难防范的是不可预期的目标外风险。由于风险的成因、风险可能的损失都处于未知的状态，此类风险是政策风险管理中需要重点关注的领域。
不可预期的目标外风险有三种：
第一种是政策设计时理性不足带来的系统风险。
佩罗称其为“正常事故”，即由于系统设计者无法完全预估多重复杂因素相互作用下的复杂情景，系统在设计之初可能具有不可避免的可能事故。
教育政策中的系统风险是指基于有限理性设计的政策方案自身带有不可预期的政策漏洞。
第二种是由于政策系统外部环境的重大变故，导致政策实施过程中产生非预期的意外结果。教育系统与
社会其他子系统时刻在互动，社会大环境的重大变革会直接影响甚至决定教育政策的实施过程。
第三种是随机偶然因素造成的政策风险。对此，应
提前预案,依据“长期防备”的原则，尽可能地减少由政策风险带来的损失。
三、“双减”政策实施风险的规避
可预期的风险的规避较为简单，可以通过系统设计降低风险发生的可能性，或者出台相应的风险预案降低风险带来的损失。
不可预期的风险则相对复杂，为有效应对此类风险，首先,需要有较强的风险意识，有效识别可能出现的风险；其次，需要教育政策本身的独立性，可以抵御外部风险对教育系统的伤害;最后，还需要一种开放视野，灵活应变政策风险中的紧急状况。
（一）加强对各级地方政府的政策督导与问责
各级地方政府对中央政策的选择性执行并非完全背离中央的政策意图，合理的选择性执行是地方政策自主性的表
现。但当地方政府与教育培训机构利益相关联时，教育培训机构仅仅是形式上执行上级政策，很容易造成搁置、拖延或偏移的事实。
2021年8月，国务院教育督导办发布关于建立各地落实“双减”情况办学通报制度和建立“双减”曝光台的通知，拟对各地落实情况进行半月一通报的制度，通过曝光台曝光落实不利的情况。相关主管部门加强对地方政策落实的督导，将常态督导、专项督导相结合，以督导促落实，以问责提质量，是规避政策风险、建立政策长效机制的基础。
（二）持续性地制定相关补充措施，建立完整的配套政策体系
“双减”政策出台后，教育部迅速颁布了相关补充文件，对学科类与非学科类的培训做了划分。政策是一项不断跟进、完善的体系化工程，重大教育政策问题不能仅仅通过一个政策文件解决所有问题，要根据政策实施过程中出现的新问题，不断补充新的配套政策与“实施方案。从而形成完整的政策体系。
近几年，校外培训机构在资本的推波助澜下飞速发展，校外培训行业已经在全社会营造了一种“学历军备竞赛”的学业焦虑。
“双减”政策虽限制了学科类教育培训的发展，但还没有从根本上消除业已形成的学业焦虑。
篇九：双减政策校外培训机构怎么办
“双减”政策出台，校外培训如何有效转型
作者：
来源：《云南教育·视界(综合)》2021年第09期
一纸文件，为原本狂飙突进的校外培训按下刹车键。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），要求减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，保证学生睡眠时间；全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理。这便是近日引发热议的“双减”政策。
资本市场是敏锐的，在《意见》流传开来的那一天，教育股应声暴跌。文件中明确指出，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。
“这是利国利民的大事，是从党之大计、国之大计角度作出的重大安排。”北京师范大学教授顾明远表示，减轻学生课业负担关系到培养什么人、怎样培养人；是贯彻教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，才能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。
校外培训无序发展破坏教育生态
“双减”政策的总体思路很清晰。
首先，还是着眼校内，这是源头治理。充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好地回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训的需求。
然后，是系统治理。政策不仅聚焦在作业和校外培训两个方面，在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统性、全链条推进“双减”工作。
不过，政策出台后，舆论更加关注的，还是对校外培训机构的全面规范。
教育部有关负责人表示，据统计，目前全国面向中小学生的校外培训机构数量十分巨大，已基本与学校数量持平，鱼龙混杂、良莠不齐，如果任其发展，将形成国家教育体系之外的另一个教育体系，不仅会增加学生课外负担和家长经济负担，还会扰乱学校正常教育教学秩序。而且这些培训机构违法违规情况突出。由于违法违规成本较低，无证无照机构屡禁不止，虚假宣传、超前超标、乱收费、与中小学招生入校挂钩等违法违规行为依然存在，机构倒闭、卷款跑路等事件时有发生，严重损害人民群众的合法权益。不仅如此，校外培训机构被资本裹挟状况严重。近年来大量资本涌入培训行业，展开“烧钱”大战，广告铺天盖地，对全社会进行“狂轰滥炸”式营销，各种贩卖焦虑式的过度宣传，违背了教育公益属性，破坏了教育正常生态。
所以，需要针对这些突出问题采取举措。
《意见》出台后，一些分析人士建议培训机构“放弃幻想”。校外培训业似乎进入了“静默期”。最近出现的培训机构相关新闻，都与裁员有关。
文件要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。有媒体探访曾被戏称为“宇宙培训中心”的海淀黄庄。曾经热闹的、挤满培训机构的大楼，变得冷清起来。
培训机构在观望也在寻求转型
一家做语文培训的小型机构负责人蒋胜（化名）告诉记者，他们打算转型，做书面表达和口头表达培训，说白了，就是把以前的内容换个面貌，重新推出，“不过，现在还没有看到管理细则，还不知道这些培训能不能做。”
更大的培训机构已经宣布推出新产品，开拓更多领域。
前不久，网易有道推出6款素质教育产品，包括少儿编程、围棋、科学、美术、机器人等内容；少年得到的产品“泉灵的语文课”，改名为“泉灵的素养课”；猿辅导宣布做素质教育，上线“南瓜科学”；好未来整合了成人教育等多项业务；因为外教政策受到冲击的Vipkid，也在酝酿成人教育……
上海市教科院民辦教育研究所所长、研究员董圣足指出，对校外培训机构，应当强化素质导向，引导转型发展。在大力推行中小学校内课后托管和服务的同时，综合采取政府购买服务、房屋租金减免、财政贴息贷款及税收优惠等措施，引导和鼓励现有义务教育学科类培训机构转型发展，发挥自身专业优势，转向素质教育领域，面向中小学生开展丰富多彩的艺术、文化、科技、劳动和体育等课后培训活动，以补充全日制中小学校的短板和不足。同时，鼓励和支持符合条件的存量培训机构剥离学科类培训业务，探索实行职业技能培训乃至学历性职业教育，并可与公办学校开展合作办学、实施委托管理。
但转型并不容易。
蒋胜坦言，K12（基础教育）和素质教育是两个赛道，两种经营模式和人才需求。其实新东方、好未来、猿辅导等很早就在做兴趣教育，但一直不温不火。因为“双减”政策，这些项目被迫走向台前。“素质类教育，说服家长付费的难度大于学科类培训，而且学生的黏度也不高。”他表示，现在不少机构都在谋求转型，也就意味着素质教育的竞争者也一窝蜂出现了，后面是什么情况，还很难讲。
“所以现在大多培训机构还在观望。”蒋胜表示。
要治“本”还得最大程度满足教育需求
因为摸不清风向，蒋胜想停课。但家长们主动向他提出，可以私下组班。
正如中国教育科学研究院研究员储朝晖所说，培训的形态方式可能会发生变化，但只要培训需求没有减少，校外培训机构依然可能隐藏踪迹，继续存在。
教育焦虑也还是存在。
国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文表示，面对家长的现实需求，如何真正提高校内教育质量，最大限度满足教育需求，成为治理校外培训机构的关键。毕竟大机构需要合规，但空出来的市场，可能会让小机构甚至个体户乘虚而入。
“减负并非一减了之，要加强公共教育供给，使学生的学习生活丰富多彩。”顾明远说，首先要大力推进学校的均衡发展，加强薄弱学校的建设。只有教育均衡发展了，才能从根本上**学生负担过重的难题。要办好每一所学校，教好每一个学生。要深化教育改革，把课堂教育作为立德树人的主渠道，改进教学方式方法，把每一节课上好，使每一个学生在课堂上都能听懂学会。而且学校、家庭、社会都要对学生课余时间负起责任，提供公共教育服务。比如现在各地教育部门都已经出台了托管措施。托管班可以用一部分时间帮助学生完成家庭作业，一部分时间组织各种兴趣小组，开展各种文化体育活动，让学生在活动中成长。各种兴趣班也可以请校外具备相应资质的专门技术人员、非遗传承人、志愿者来参加辅导。
规范校外培训，不是要将校外培训一棒子打死。
北京师范大学教授、国家教育咨询委员会委员钟秉林指出，校外培训机构在兴趣爱好类的校外教育供给方面具有优势，在学科教育方面也可以补差，但不能违背规律进行超纲教学、应试教学。他提醒，政府要履行在提供公共教育服务中的责任，支持学校开展各种课后育人活动，并统筹考虑教师的工作负担和相应报酬；同时也要避免过度包办的现象。严格规范校外教育培训，也要注意发挥教育培训市场的有益补充作用。
（来源：《科技日报》张盖伦/文）
篇十：双减政策校外培训机构怎么办
“双减”政策出台，K12学科教育校外培训全面转型方案分析建议
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”意见)。“双减”意见中提到，学科类培训机构一律不得上市，不得开展面向学龄前儿童的线上培训等。
“双减”意见的下发，标志着教育行业进入一个新元年。K12学科类培训进入漫长调整期，建议向素质教育等方向转型。未来K12学科类培训机构或将进入长时间的强监管时代，无论是经营发展还是资本化道路均被限制。从各个企业的动作来看，素质教育、职业教育、教育信息化、教育科技等都可能是未来的方向。教育行业不再会高速发展。不过，正如一位K12从业者所说的：“‘行业’灰飞烟灭，‘教育’基业长青，永远有机会，永远值得投入。”教育行业正学习“双减”文件看到“双减”文件的下发，各家教育企业进入到学习状态，多家回应称：“正在研读，并研究转型方案。”
有从业人士提到：“之前做了各种推演和假设，‘双减’意见最终细节还是让人意外。”
“双减”文件刚一下发，中国民办教育协会联合新东方、好未来、作业帮、猿辅导、高思(爱学习)、一起学、精锐教育、掌门一对一、学大教育、51Talk、卓越教育、昂立教育、北外壹佳、洋葱学园、高途教育、中文未来教育(豆神)、河南大山教育等120家全国性校外培训机构提出倡议：
一、深刻认识“双减”重大意义，坚决拥护中央决策部署。二、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。三、落实立德树人根本任务，服务中小学生全面发展。四、正确认识校外培训定位，加快转型成为有益补充。五、坚持证照齐全合法经营，健全规章制度提升水平。六、遵守价格管理确保质量，充分体现公益普惠属性。七、杜绝违法违规培训行为，切实维护群众合法利益。同时，新东方通过官方微博发布声明表示：新东方将坚决拥护党中央、国务院决策部署，深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，深刻领会“双减”工作重要意义。
在今后工作中严格执行相关规定，坚守教育本质和育人初心，遵循教育规律和青少年成长规律，落实立德树人根本任务。依法合规经营，不断提升教育质量和服务水平，促进学生全面发展，满足社会多样化教育需求。积极承担社会责任，服务国家发展大局，不断为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
好未来通过官方微博发布声明表示：
好未来将坚决拥护党中央、国务院决策部署，深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，深刻领会“双减”工作重要意义。
作为科技教育企业，好未来坚守教育本质，严格贯彻执行相关规定与要求，依法合规经营。今后，好未来将继续坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断提升教育科技创新水平和教育教学质量，服从国家发展大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
K12在线教育企业高途、作业帮、网易有道也进行了正式回应：
高途坚决拥护党中央、国务院的战略部署，深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，深刻领会“双减”工作的重大意义，坚守教育初心，坚守教育本质，坚守合规经营，勇于承担社会责任，服务国家发展大局，秉承“科技让教育更美好”的使命，持续为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人全力以赴。
作业帮坚决拥护党中央、国务院决策部署，深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，深刻领会“双减”工作重要意义。
在今后工作中，作业帮将继续坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，并严格执行相关规定要求;同时，坚守教育初心，深耕科技，不断提升教育教学质量和服务水平;积极承担社会责任，服务国家发展大局，努力为建设社会主义现代化教育强国、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献力量。
网易有道将坚决拥护中央决策部署，全面贯彻党的教育方针，深刻领会“双减”工作重要意义。有道精品课将立足作为公立教育有益补充的定位，依照双减要求合规经营。
作为一家多元化发展的教育科技公司，在今后工作中，我们将严格遵守相关规定，坚守教育初心，遵守教育规律，落实立德树人根本任务，着眼学生身心健康成长。依法合规经营，加大科技创新，不断提供高质量的教育产品，助力高效学习，满足社会多样化教育需求。同时积极承担社会责任，不断为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
猿辅导坚决拥护党中央、国务院部署，全面贯彻党的教育方针，深刻认识“双减”重大意义，主动对标“双减”工作要求，严格贯彻落实。
猿辅导将坚持“以科技创新驱动教育进步”初心，落实立德树人根本任务，助力教育优质均衡发展。秉承以学生为本，促进学生健康成长、提升综合素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
作为一家少儿英语机构，VIPKID表示：“双减政策，严格遵守;政策中提出要结合实际，平稳推进，落实也需要时间;目前学生上课不受影响。”作为以高中为主的本地化网校，盐课堂第一时间在其官方公号发文称：自2018年成立以来，盐课堂坚持合规办学，从未参与过线上线下烧钱和广告营销，一直专注于用高质量的教学课程、厚道的价格服务每一个家庭，收获了大量的好评与口碑。目前，盐课堂有85%的学员为高中学子(非义务教育阶段)，此外，几乎都是初三学子。“帮助孩子学业成功”是我们的坚定追求，盐课堂也将持续的升级产品，一如既往的对每一位盐宝负责到底。“我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛”——诗人食指。我们坦荡工作，心怀骄傲，相信未来。坚定拥护国家政策，感谢每一位家长和盐宝的信任与支持!很快，全国各地的教育培训机构都行动起来，陆续发起了倡议书。素质教育、职业教育等已成转型方向在“双减”制定的过程中，各家已经在开始探路未来。对于从业者来说，“培训”思维要转变，方向可能很多。
素质教育是方向之一，新东方正在加速转型素质教育，各个分校都在尝试;猿辅导旗下斑马APP推出了美术、写字、编程启蒙等素质教育课程，且将新增了南瓜科学的入口……
篇十一：双减政策校外培训机构怎么办
P> 开展中小学生课后服务是促进学生健康成长帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措是进一步增强教育服务能力使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程为满足小学生课后在校服务需求缓解学生家长实际困难完善社会服务体系根据教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见和教体局文件精神结合我校实际以双减和五项管理标准为依据以丰富校园生活促进学生全面发展为指导在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程减轻学生学习负担激发学习兴趣发展个性特长促进学生身心健康成长教培双减新政落地总结（通用9篇）
教培双减新政落地总结（通用9篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的教培双减新政落地总结（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教培双减新政落地总结1为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。一、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。二、优化作业设计，健全管理机制
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”各科分层作业。
除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。
三、拓展服务渠道，提升延时质量为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）。其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。丰富多彩的社团活动四、开展丰富活动，增强健康体魄
为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。
五、下一步工作打算1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。教培双减新政落地总结2作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：（1）作业量的分层。（2）作业难度的分层。（3）作业的自主选择。（4）评价的分层。分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。
根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。
听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。
学有所获，学以致用作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。一、种下“发散”种子陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒
适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。
二、培育“创新”之花如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。三、结出“数学”果实数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。教培双减新政落地总结3双减政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是一个喜从天降的好消息，但是对于大部分补习机构的老师来说，这面临着“失业”的局面，而这些老师为了生计问题，只能“另寻他岗”。我在这里再次科普一下此政策的官方定义：“双减”指要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。我在这里总结一下”双减“政策的要点：1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。2）业务范畴上：线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁止在境外聘请外籍人员，不允许进行学龄前培训，价格要按指导价制
定。3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市，上市公司
不允许投资学科类培训机构。4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。政策中指出“义务教育最突出的问题之一是“中小学生负担太重，
功利化问题没有根本解决”，“特别是校外培训机构无序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业”等，用语可谓很严厉。那咋办呢？大力整顿。于是，出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环已经算不了什么了，市场不再需要他们，三十好几、四十好几，上有老下有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行，一切都将从零开始。
毫无疑问，由于“双减”政策。市面上将会有一大批教育机构面临“转型”，而机构的老师们也不得不接受“失业”或者“转行”的现实。那么，培训老师们该将何去何从？
政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培训机构不让补课，那么提高学生成绩，升学压力自然就转移到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！
教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。那么在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们中国教育的场景是非常大的，但在双减政策下，行业必将面临阵痛期，但是严格的政策机制，才能有一个
公正公平的竞争市场，实现消费者权益和经营者利益的双赢局面。教培双减新政落地总结4
一、五项工作的情况1.切实减轻学生课业负担。我校认真贯彻落实《市中小学生减负实施方案》文件建设。将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率;为杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，做到少而精;并积极开展教育“三违”治理专项行动，从源头上减轻学生作业负担。2.重视学生睡眠情况。我校在注重学生德智体美劳全面发展的同时，认识到课堂的高效率，还需要学生有一个良好的精神状态，而学生睡眠情况是关键，为做好和改善学生的睡眠情况，需要借助青春健康教育进校园活动，引导学生家长关注小孩的睡眠质量并宣讲睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并动员全校班级开展健康睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。3.规范学生手机管理。20**年春季学期，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》和《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，我校特制定了学生手机管理规定,为加强学生手机管理工作，学校积极动员部署，科学引导，家校联动，确保学生手机管理工作取得实效。发送了致家长一封信，开展了主题班会活动以及加强了宣传检查力度。4.加强学生读物管理工作。我校积极打造特色办学，坚持走内涵发展之路，积极营造书香校园环境，近年来，学校加大资金投入改善了图书室，学校阅览室由专人管理，周一至周日全天向学生开放，营造了浓厚的阅读氛围。5.提高学生体质健康。坚持“健康第一”的思想，学校高度重视《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、实践课，增强学生的健康体质，每年在全校范围开展学生体质健康测试，做好数据全面真实，并对各年级学生体质情况进行分析，通过采取针对性的训练方式，还及时向家长、学生反馈，通过专业锻炼和引导，不断改进学生的体
质。同时学校还十分重视学生的爱眼护眼工作，通过主题班会宣讲，提高学生爱眼护眼的意识，并利用下午课间开展眼保健操，将学生眼保健操情况入班主任工作管理。
二、存在问题1.教育减负要真正落到实处，需要大力推进教育体制改革创新;2.在手机管理方面，家校合力还需进一步加强;3.教师专业还有待提升，在培养学生阅读和养成良好习惯方面，教师的专业理论知识还不足;4.系统性的教育图书、刊物还是较少，存在知识碎片化，给学生选择增加了不便;5.学校在增强学生体质方面，活动形式、设备比较单一。三、建议和打算1.学校要把好执行关，加强手机管理宣传教育，加大检查和管理力度，健全手机统一管理制度。2.加强教师的培训，提升教师的综合能力，不断提升教师队伍素质;通过关注学生的阅读时间和阅读读物，为家长学生提供具有建设性的指导意见。从培养学生阅读兴趣着手，培养学生良好的阅读习惯。教培双减新政落地总结5“双减”政策的落实，当务之急是做好多个维度的“双增”工作，增强学校的办学能力和家长的家庭教育能力，只要坚持下去，社会、家庭、学校三方合力，就一定能把这件好事做好！首先，我们看看“双减”背景下，学校管理都减了什么：1、“减”考试在提升教育教学质量方面，《若干措施》提出，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例。坚决克服唯分数的倾向，考试成绩呈现实行等级制，考试结果不排名、不公布，不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；除初中学业水平考试外，不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。在全省积极开展大幅压减考试次数的探索试验，小学一、二年级
不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。
2、“减”作业在加强学生作业管理方面，《若干措施》提出，要控制书面作业总量，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的同时，必须提高教学效率和增强学生身体素质，姑且称之为“双减”背景下的“双增”。
一、增加课堂有效教学，向四十分钟要质量。学校要根据学期、学年工作目标，制定专门的教学工作计划，完善教学调控的各项措施，有效统筹好每一个教学阶段的教学活动，增强教学，管理的合理性和规范性。进一步完善以教学认真规范为主要内容的教师教学工作规范，落实教学活动的基本要求，优化教学活动的基本过程。教师必须认识备好课是提高课堂教学有效性的前提，在备课上多花一份精力，在教学中就会多产生一份效果。必须从学生的实际出发，深入挖掘教材，真正做到“备学生、备教材”；课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道；作业练习是提高课堂教学有效性的调整点，是教学过程中不容忽视的一个环节，是课堂教学的延伸，学生通过完成作业，可以再次调整、强化认知结构，教师通过批改学生的作业，及时了解学习中的疑难，全面把握学生对所学知识的掌握情况，教师也可以借此找到自身教学的疏漏之处。二、增加校园延时服务，提升学生身体素质。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出，减轻学生负担，根本在于全面提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地。学生在校园内就能学好、学透，家长们才不会想方设法地为孩子们报班补习。但孩子们如有个性化的补习需求，学校应该组织优秀教下答疑，让学生在答疑解惑中获得发展。对义务教育阶段，学校应该推行课后服务将5+2”模式，即每周5个工作日，
每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。延时服务不仅满足学习辅导的要求，更要注重开展体育运动、兴趣活动，德育美育教育，促进学生的全面发展。一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。减下来的时间用来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间。二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励学生参加体育、美育培训。很多家长对于“双增”这个新名字可能有点懵，“双增”到底对学生是好是坏呢？从学生角度解读：学校会更加重视体美音课程，特别是体育老师不会再“被生病”了，这些以前不被重视的课程再也不会被主科霸占，学生当然是高兴的。但是同时希望学校能够重视体育课的课程安排，现在很多学校的体育课是为了上课而上课，课程内容较单一。以前体育课很丰富，现在天气不好就让学生留在教室，临近考试赶紧安排学生跑步，如果真的是为了学生好，希望能完善课程体系，让体育课发挥真正的作用。从家长角度解读：学生欢呼的同时家长却有点担忧，家长要面对的问题很现实，体育、艺术类培训班价格不便宜，比学科培训还贵，增加孩子参加体育、美育培训的机会意味着家长的经济负担也随之而来。其实家长当然希望培养孩子特长，只是经济条件有限，希望在增加培训机构的同时也能适当降低价格，让更多家长和学生消费得起。
“双减”和“双增”同时进行能切实地减轻学生学习的压力，帮助学生培养一个强健的体魄，同时还有助于提升学生的素养。
“双减“之下需要坚持面向学生群体素养的‘双增’：一是坚持面向全体，增加对每个学生成长的关注；二是坚持全面发展，增加对学生综合素养提升的关注。”学校要以培养学生的沟通力、创新力、领导力、学习力四种能力为目的，着眼于“一人一艺，一生一技”，实施“每天一小时”体艺活动方案。全面整合并优化校本课程资源和形式，规范和完善课程设置与执行，实现了从面向全体、夯实基础，到面向分层、开阔视野，再到面向个体、丰富个性的课程联结，给学生提供了“更多元”、“更精准”的选择，将家长的“操心事”变成了“暖心事”。
学校要着力通过“加减乘除”法，切实减轻学生的作业量。“加”是根据学生学习情况，加学生自主开放作业；
“减”是指老师减教辅材料，减机械重复作业；“乘除”是通过弹性式周末ABC作业，去除孩子的超前培训和拔高训练，让孩子形成“乘”长型思维，真正的做到作业量减少，通过作业提升学生自主学习能力。“双减“之下还需要提升师生能力的“双增”：一是增老师教学胜任力，二是增学生的学习力。首先要提高教师课堂教学能力。通过新课标解读、备教学评模式的构建，紧扣学科核心素养，关注学生的学，让课堂高效，让学生做到真正的当堂“吃饱”。充分利用好延时服务时间，分层异步的布置作业，让不同层次的学生“吃好”。其次要在教师学科素养真正下功夫。教师在提升学生的学科素养中扮演着重要的角色。提升学科素养的任务需要教师来完成，最终由学生来展现。教师具备的学科素养就显得尤为重要。教“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法师的学科素养应包括以下几个方面：（一）学科专业知识这包括所教学科的专业知识，扎实的心理学、教育学知识。充分把握教材、发现教材的教学价值及文本本身的阅读价值。教师必须准确掌握自己所教学科的教学内容，能自主构建本科教学的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。教学目标规定教到什么程度，学到什么水平，在设计教学活动时能把握好度，并能透彻了解课程标准对本册教材的要求。激发学生学习、探索和创造的欲望、培养学生的科学精神和创造品质。（二）教学的专业技能教师要具备纯熟的专业技能，即良好的教学能力。教培双减新政落地总结6“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结
合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。
一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。三、优化作业，让学生在练习中有效巩固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。四、精准施策，让学生在服务中全面发展
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。教培双减新政落地总结7为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。一、书包上瘦身合理调控推行“小书包”不回家政策“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后
服务的时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作
业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，
要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。
二、时间上减压健康为本结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！三、课堂上深研提质为核实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式。3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。四、作业上革命分层多选遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优
势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。
五、内容上多元课程出彩小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。六、制度上健全加强监督学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。七、服务上调研群众满意推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。教培双减新政落地总结8为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义
务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：
一、加强领导，提高认识我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自治县双减工作专班》，出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。二、落实课后服务，规范作业管理全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，参与学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业。三、整治校外培训机构，规范办学行为为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的`突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。四、加强宣传，提高知晓率为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，达到了较好的宣传效果。
五、存在问题1、我县课后服务经费专户尚未开通。2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。教培双减新政落地总结9开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。一、完善管理制度，保障课后服务的质量1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后服务工作的热情，使课后服务工作得到了有效的开展。2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务工作管理制度，安全应急预案，课后服务课程表，未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进行了岗前培训和解读。
二、设置服务项目，促进学生全面发展学校的课后服务时间，安排在放学之后，具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后服务的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到现在的519人。三、不断完善和改进，提高课后服务的质量课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改进我们的工作，让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评。四、严格管理，指导课后服务落实落地在课后服务的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后服务的班级参与率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中，对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组，每天对课后服务开展进行检查、指导和评估，对于做的不好的教师当面指出问题，
对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进行开发和探索，提高作业管理的能力，保障课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推进。
为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满意。
也提出了合理的建议：1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。3.建议增加师生之间的更多的互动性。4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。5．个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表现在三个方面：1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照顾，在家的这段时间家人有能力自己指导作业。3.能自主完成作业，不用在学校完成。针对以上建议，下一步的课后服务的改进措施：1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。2.担任课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等项目，此外每天利用素质拓展20分钟时间进行集体跳绳运动，增强学生的体质。总之，课后服务工作还要加强研究和探索，让课后服务工作成为
提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索。
篇十二：双减政策校外培训机构怎么办
P> 双减校外培训须知1.培训时间。学科类机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织培训。义务教育阶段学生，参加校外学科类培训，只能安排在工作日周一至周五20:30前。面向普通高中学生的学科类培训机构的管理参照执行。2.培训资质。证照齐全、经验收合格准予复工复课的机构方可开展线下培训活动。学科类机构需具备“一证一照”：即《民办学校办学许可证》和《法人登记证》（企业营业执照或民办非企业单位登记证书）且证照相符,地点、名称一致。3.培训收费。不允许一次性收取时间跨度超过3个月（或60课时）以上的费用。对超出公示范围、一次性超过3个月的收费，家长需仔细辨别，切勿被培训机构变相捆绑优惠所迷惑。缴费时要即时索取与机构名称相一致的税务发票。4.培训合同。教育部和市场监管总局已经联合印发《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。家长需认真研究合同条款，特别注意退款限定日期、违约金额比例和带有承诺性的部分。出现特殊情况，可以根据相关证据维护自身合法权益。5.不能新报班和缴费。现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，在未完成非营利性登记前，不得招新生、开新班、新收费。目前阶段，请家长不要再新报班和缴费。6.学前儿童培训。根据《未成年人保护法》及“双减”意见，校外培训机构不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。请家长不要为孩子报名参加此类培训。
7.体育俱乐部（健身机构）需在工商部门注册或者由民政部门登记，高危体育项目（游泳、攀岩、潜水、滑雪）必须有经营许可证；运动项目的教练员，需持有相应指导员资质等。8.非学科类、托管类机构不得开展学科类培训。
9.在职教师管理。中小学在职教师不得组织、推荐和诱导学生参加校外培训，不得参加机构的培训活动，不得为机构介绍生源、提供相关信息。家长们若发现此类情况，可向宿城区教育局反映。10.校内延时服务。今年秋季学期开学后，宿城区已全面推行校内课后服务工作，坚决做到全区义务教育学校全覆盖，有需要的学生全覆盖。孩子的健康成长，需要学校、家庭和社会的共同努力。在此，我们真诚希望家长朋友能落实好“双减”精神，树立科学的育儿观，更多关注孩子的身心健康、素质提升和全面发展，理性选择校外培训。
篇十三：双减政策校外培训机构怎么办
P> XX市落实“双减”进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案范文为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、XX省委教育工作领导小组印发的《XX省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》精神，提升学校育人水平，持续规范校外培训，结合我市实际，制定以下工作方案。
—、指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，积极构建教育良好生态，促动教育回归常态、培训回归育人、学生回归校园，培养具有XX辨识度的优秀学子，为XX打造共同富裕美好社会山区样板贡献力量。二、工作原则坚持学生为本、回应关切。遵循教育规律和学生成长规律，着眼于学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量，切实减轻学生和家长负担。坚持政府主导、多方联动。强化党委领导、政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，构建家校社三方协同育人机制。坚持统筹推动、稳步实施。同步推动校内减作业负担和校外减培训负担，全面展开学校课后服务和暑期托管服务，深化校外培训机构治理，健全日常监管工作机制，确保“双减”工作平稳有序。坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、未成年人保护法、民
办教育促动法等法律规定，注重源头治理、系统治理、综合治理,增强配套制度建设，做到“疏"“堵"结合同向发力。
三、工作目标2021年，积极推动义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构，营利性学科类培训机构压减率达到100%；初步建成校外教育培训机构数字化监管平台；课后服务覆盖率达到100%,学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻。2022年，进一步巩固义务教育阶段营利性学科类培训机构压减成果，全面建成校外教育培训机构数字化监管平台，校外培训机构乱象基本消除；作业管理和课后服务水平持续提升；持续减轻学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担。2023年，校外培训机构治理取得显著成效，学校教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务可以满足学生需要，形成具有**特色的校内高质量教育教学管理体系和校外教育培训机构治理体系，人民群众教育满意度明显提升。四、重点任务
（一）全面增强作业管理
1.健全作业管理制度。健全作业统筹管理机制，学校要切实履行作业管
理主体责任，增强作业全过程管理，每学期初对学生作业作出规划，增强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
2.分类控制作业总量。学校要建立由年级组长统筹各学科作业总量的公
示机制，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业的时间和总量。
3.提升作业设计质量。出台高质量校本化作业体系建设指导意见，将作
业设计纳入教研体系，作业设计应基于课程标准及其他相关课程指导意见。增强校本作业资源建设，鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业，设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适应学生实际的作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实避免机械、无效训练，避免布置重复性、惩罚性作业。
4.增强作业完成指导。教师要对布置的学生作业全批全改，作业批改要
准确规范、评语恰当，不得要求学生自批自改，强化作业批改的育人功能。通过作业精准分析学情，釆取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地即时反馈。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成绝大部分书面作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程作业。
5.建立作业监督机制。各地要出台学校作业管理监测办法，将作业管理
情况纳入学校绩效考核范围。教育部门要将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。教育督导部门将作业管理情况纳入学校发展性督导评价。
（二）提升学校课后服务水平
6.明确课后服务内容。课后服务的范围包括放学后托管服务、初中晚自
习服务、暑期托管服务、免费线上学习服务，以及为在校学生配套提供的就餐服务等。义务教育阶段放学后托管服务可采取“基本服务+拓展服务"的模式，小学注重看护、作业辅导和体育、艺术、阅读、综合实践等拓展活动，初中注重自主学习和分层辅导，对学习有困难的学生实行辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。暑期托管服务以看护为主，开放学校各类资源场所，提供体育、艺术、阅读、综合实践等拓展活动。
7.提升课后服务质量。各地各学校要制定本地本校课后服务实施方案，
明确实施方式、管理制度、保障机制等，做到“一校一策"。2021年秋季学期开始，全市各小学、初中均要开设课后服务，实现课后服务学校全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖。不得把课后作为课堂教学的延伸进行集体上课、讲授新课。
8.保证课后服务时间。在正常教学日期间，学校应每天开展托管服务，
服务时间一般许多于2个小时，结束时间一般不早于当地正常下班时间。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。初中学校在教学日晚上可开设自习班，非寄宿制初中学生在校晚自习结束时间不得晚于20：30,并允许学生早退；寄宿制初中晚自习安排应充分保障学生寝前准备与睡眠时间。
9.拓展课后服务渠道。鼓励教师和志愿者参与课后服务，课后服务一般
由本校教师为主承担，教师力量不足的，可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员等参与。发挥好当地图书馆、博物馆、文化馆、少年宫、研学基地等校外青少年活动场所作用，共同参与课后服务工作。学校课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需求的，可适当引进非学科类教育培训机构
篇十四：双减政策校外培训机构怎么办
P> “双减”政策下的教培机构作者：国瑾来源：《商周刊》2021年第16期
减轻学生的学业负担与校外培训负担，严格监管校外培训机构，只是一方面，如果只监管培训机构，不疏導家长的培训需求，将很难起到减负的实际效果。
日前，中央全面深化改革委员会审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，开始对校外培训机构“从严治理”和“全面规范”，对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的机构，要严肃查处。同时，要明确培训机构收费标准、严禁资本化运作。
眼下正值暑期，大部分学生在假期制定了学习计划。记者采访了解到，有不少学生的家长在假期都为孩子安排了学科课程培训及兴趣课课程。如今在“双减”政策的影响下，教培行业的现状如何？教培机构及从业人员又有什么样的转型计划？近日，记者进行了走访调查。
教培机构“转型求生”
记者在走访中发现，目前青岛的多数教育培训机构仍在正常营业。一家学科培训机构的负责人告诉记者，目前正在等待更多的政策细节出台，还没有接到关于调整的相关通知，各个机构的门店也在正常营业，秋季课程也接受正常报名。这位负责人还告诉记者，虽然还没有具体要求，但机构也会积极配合“双减”政策，并正在规划将上课时间调整到周中，节假日不再安排相关学科课程，同时也在考虑从学科课程向非学科课程进行转变，进一步研发一些艺术及运动类相关的课程。
在走访中，39岁的教培从业者袁梦告诉记者，她2018年在青岛创办了一家教育机构，做中小学学科教育，现在有300多个学生。她告诉记者，平时学生上学时间紧，课程基本都排在周末，“双减”政策一旦落实，这些学生可能不再来补习。目前，青岛具体政策还没有实行，也没有家长退费，但政策如果落地，可能又是另一种景象了。袁梦说，大政策出台的那天，她几乎彻夜未眠，反复想自己未来的出路。她也想过，一旦有具体要求，她可以先缩减规模，改成一对一家教，但无论是专攻一对一家教还是改为线上上课，成本都很高，最重要的是这并不是她的强项。对于她来说，最好的办法是周中上课，周末尝试开一些素质教育课程，但开发素质教育课程对她来说几乎是从头再来，加上课程的开发等多个因素，又是一大笔成本。此外，对于学生的需求，她认为素质教育还不是刚需，目前的现状让她进退两难。
27岁的刘颖本科毕业于某师范学校，毕业后她便进入了教培行业。她的第一份工作在一家大型教育上市公司做教师，所以这让她很有成就感。她告诉记者，她毕业那一年培训机构非常火，她自己带6个班，教的是英语科目，一个月的工资能拿到近一万块钱，在她的同龄人中也算是高薪。就这样，她在同行业中辗转几个公司，都是头部在线教育机构。时间久了，她从一线教师做到了督导，工资每月能达到近2万元。本以为前途一片美好，但是在今年7月初她收到了裁员通知，主管给她的理由是项目优化，让她再看看其他工作机会。虽然公司也给了一笔补偿金，但她心里依然还是有些失落，毕竟她的心里还有一份教育情怀。正当她再准备再重新回到教培行业时，网上铺天盖地的“双减”政策让她打消了这个念头。她告诉记者，她思考了几个去向，一个是去私立学校当老师，一个是考研究生，还有一个就是考公务员。现在来看，考公务员是最现实的选择，她打算一边做家教，一边备考。
还要疏导家长的培训需求
据相关媒体报道，全国有近70万家教培机构，1000万从业人员。“双减”政策背后，牵动着培训机构创始人、投资者、教培从业者、家长、学生等上亿级民众的神经，K12教培机构的出路在哪里？针对培训机构创始人，政策给行业转型或规范提供了时间窗口期，1年内有效减
轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。然而，实际上，众多的公司早有预期，且已经在积极转型。
今年来，好未来瞄准成人教育领域，整合了旗下的考研、留学、语培业务推出轻舟品牌;高途对旗下考研业务进行了升级，陆续将重心转至成人业务;猿辅导旗下斑马APP推出了美术、写字、编程启蒙等素质教育课程，且新增了南瓜科学的入口。此外，值得一提的是，学大教育近期宣布成立集团新业务事业部，全面负责集团新业态战略布局、规划、拓展，新业务事业部下设咖啡餐饮中心。在全面开展治理工作的同时，政策也确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点，其他省份至少选择1个地市开展试点，这意味着其他城市还有足够的转型空间和余地。
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，减轻学生的学业负担与校外培训负担，严格监管校外培训机构，只是一方面，如果只监管培训机构，不疏导家长的培训需求，将很难起到减负的实际效果。要疏导家长对培训的需求，一要推进义务教育均衡发展，提高学校教育质量，落实学校自主权，尽量满足学生的差异化需求;二要学校、社会更多履行教育职责，提供高质量的课后服务与假期托管服务;三要从根本上改革教育评价体系，破除唯分数、唯升学、唯学历。否则会和过去历次减负一样，越减学生的负担、家长的焦虑越重。只有建立多元评价体系、创造多元成才路径，才能切实把学生从学业负担中解放出来。
篇十五：双减政策校外培训机构怎么办
P> 双减校外培训须知1.培训时间。学科类机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒密段期组织培训。义务教育阶段学生,参加校外学科类培训，只能安排在工作日周一至周五20:30前。面向普通高中学生的学科类培训机构的管理参照执行。
2.培训资质。证照齐全、经验收合格准予复工复课的机构方可开展线下培训活动。学科类机构需具备“一证一照，，：即《民办学校办学许可证》和《法人登记证》（企业营业执照或民办非企业单位登记证书）且证照相符,地点、名称一致。
3.培训收费。不允许一次性收取时间跨度超过3个月（或60课时）以上的费用。对超出公示范围、一次性超过3个月的收费,家长需仔细辨别，切勿被培训机构变相捆绑优惠所迷惑。缴费时要即时索取与机I勾名称相一致的税务发票。
4.培训合同。教育部和市场监管总局已经联合印发《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。家长需认真研究合同条款，特别注意退款限定日期、违约金额比例和带有承诺性的部分。出现特殊情况，可以根据相关证据维护自身合法权益。
5.不能新报班和缴费。现有学科类培训机构统T记为非营利性机构，在未完麻喑利性登记前,不得招新生、开新班、新收费。目前阶段，请家长不要再新报班和缴费。
6.学前儿童培训。根据《未成年人保护法》及"双减”意见，校外培训机构不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。请家长不要为孩子报名参加此类培训。
7.体育俱乐部（健身机构）需在工商部门注册或者由民政部门登记，高危体育项目（游泳、攀岩、潜水、滑雪）必须有经营许可证；运动项目的教练员，需持有相应指导员资质等。
8.非学科类、托管类机构不得开展学科类培训。
9.在职教师管理。中小学在职教师不得组织、推荐和诱导学生参加校外培训，不得参加机构
的培训活动，不得为机构介绍生源、提供相关信息、。家长们若发现此类情况，可向宿城区教育局反映。
10.校内延时服务。今年秋季学期开学后,宿城区已全面推行校内课后服务工作，坚决做到全区义务教育学校全覆盖，有需要的学生全覆盖。
孩子的健康成长，需要学校、家庭和社会的共同努力。在此，我们真诚希望家长朋友能落实好"双减“精神,树立科学的育儿观,更多关注孩子的身心健康、素质提升和全面发展，理性选择校外培训。
县校外培训机构管理办法
第一章总则
第一条为加强校外培训机构管理，规范校外培训机构办学行为，切实减轻中小学生课外负担，根据《镇安县减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施办法》，结合我县实际，特制定本办法。
第二条本办法所称校外培训机构，是指在我县行政区域内，由教育行政部门许可，在民政部门或市场监督管理部门登记，由国家机构以外的其他组织或个人，利用非国家财政性经费，面向中小学生开展文化教育的非学历教育培训机构。
第三条县教育行政部门会同相关职能部门，依法负责本行政区域内校外培训机构的监督管理工作。
第四条校外培训机构应当遵守国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向和教育公益属性，规范开展教学活动，保证教育质量，自觉接受主管部门的管理。
笫五条校外培训机构必须坚持和加强党的领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展。校外培训机构党组织实行主管部门管理与属地管理相结合，以主管部门管理为主，同时接受所在地党组织的指导和管理。
第二章设置标准
第六条申请举办校外培训机构，应当具备以下条件：
（一）有符合相关法律法规要求的举办者。
1.举办者是法人的，应当具有中华人民共和国法人资格，信用状况良好，未被列入有关经营（运营）异常名录或严重违法失信单位名单，无不良记录。法定代表人具有政治权利和完全民事行为能力，信用状况良好，无犯罪记录。中小学校不得举办或参与举办校外培训机构。
2.举办者是自然人的，应当具有政治权利和完全民事行为能力，信用状况良好，无犯罪记录。国家机关工作人员和中小学在职教师不得举办或参与举办校外培训机构。
（二）有合法的名称。
校外培训机构只能使用一个名称，其外文名称应当与中文名称语义一致。名称应当符合国家有关规定，不得损害社
会公共利益，不得含有歧义或误导性词汇，不得有违公序良俗，不得冠以，，中国，，“全国”“中华”“国际”“世界”“全球”等字样。名称组织形式必须明确易懂，符合登记机关管理规定。
（三）有必要的组织机构。
1.决策机构。校外培训机构应当设立董事会（理事会）或其他形式的决策机构，决策机构成员由举办者或其代表、行政负责人（校长）、党组织负责人和教职工代表等组成。决策机构负责人应当品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力。
2.执行机构。校外培训机构应当设立以校长（行政负责人）为主要管理人员的执行机构，校长（行政负责人）依法行使教育教学和行政管理权。
3.监督机构。校外培训机构应当依法设立监督机构。决策机构成员和财务负责人不得担任或兼任监事人员。
（四）有符合任职条件的管理人员。
1.法定代表人。校外培训机构的法定代表人应当依法由决策机构负责人（董事长或理事长）或行政负责人（校长）担任。
2.行政负责人（校长）。校外培训机构应当配备专职行
政负责人（校长）。行政负责人（校长）应当具有政治权利和完全民事行为能力，信用状况良好，无犯罪记录，具有大学专科及以上学历和教育从业经历，身体健康，年龄不超过70周岁。
3.管理人员。校外培训机构应当根据办学规模配备相应的教学管理、财务管理和安全管理等人员。
（五）有与培训项目、规模相适应的教师队伍。
1.校外培训机构应当根据培训项目、规模，配备结构合理、数量充足、相对稳定、素质较高的专兼职教师队伍。专职教师数不得少于教师总数的l/3o
2.聘任的专兼职教师，必须遵守宪法和法律，热爱教育事业,具有良好的思想品德和相应的培训能力，其中，从事语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法制、历史、地理、科学等学科知识培训的教师应当具有相应的教师资格证。
篇十六：双减政策校外培训机构怎么办
P> 谈谈“双减”政策下如何规范校外培训机构
摘要：现在义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。校外培训过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，这些问题导致学生负担过重，家长经济和精力负担过重社会反响强烈。对此，引导和规范校外培训机构的办学行为，对校外培训机构设置标准及制定监督管理办法尤为重要。
关键词：双减；校外培训机构；规范
近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）工作，2021年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）。根据文件精神，“双减”工作的总体目标分为两个方面：一是校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。二是校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。在新推行的“双减”政策下，规范校外培训机构。
为引导和规范校外培训机构的办学行为，对校外培训机构设置标准及制定监督管理办法尤为重要，对此，我谈谈我的看法。
1.加强管理。
1.1全面掌握培训机构底数
教育部门全面排查学科类校外培训机构总数、从业人员数、招收学生数、预收费等方面情况，建立基础工作台账，及时录入全国中小学生校外培训机构管理
服务平台，实现与相关部门信息共享。其他非学科类校外培训机构由行业主管部门负责排摸登记，做到底数清、情况明，动态准。
1.2实施培训机构分类管理
各相关行业主管部门负责明确本领域培训机构的设置标准、准入方式，并强化日常监管。教育部门负责中小学学科类培训机构的管理；人社部门负责职业技术类培训机构的管理；文化广电旅游部门负责文化艺术培训机构的管理；体育部门负责体育培训机构的管理；科技部门负责科技类培训机构的管理；市场监管部门协同商务部门加强托管类机构的日常监管，依法查处无照经营行为。托管类机构开展学科、文化艺术、体育、科技培训的，由行业主管部门联合综合行政执法、市场监管、商务部门查处。
1.3建设数字监管服务平台
以数字化改革为牵引，借力创建国家“智慧教育示范区”契机，建设榆林校外教育智慧服务管理平台，将培训机构基本信息、收费、课程、合同、教师、党建等信息全部纳入平台，构建准入、监管、执法全流程闭环管理的智慧监管平台，提升校外培训机构的数字化监管水平。
1.4加强机构人员资格管理
从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格；不得泄露家长和学生个人信息；严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动，聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定。
1.5实施机构资金预警监管
健全校外培训机构资金监管制度，形成事前预警、事中预防和事后防范机制；校外培训机构应当开设预收费资金专户，并与开户银行签署协议，按照专款专户、专款专存、专款专用的原则，制定对大额资金异动的管控、最低存款余额的监督等措施。鼓励实施“先培训后收费”“一课一消”培训收费模式，有效防范“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。
1.6强化机构营销监督管理
加强广告和网络管理，不在主流新闻媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等刊登、播放学科类校外培训广告；依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为；依法查处不正当竞争和其他垄断行为。
1.7严格机构收费退费管理
根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以格式合同形式加重消费者责任或减轻经营者责任，不得以任何名义向培训对象摊派费用或强行集资。严格执行国家关于财务与资产管理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取或通过拆分合同等形式变相收取时间跨度超过3个月的费用。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，明确权利义务和退费办法。
2.明确政策
2.1规范培训机构审批登记
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，将现有学科类培训机构统一转登为非营利性机构，制定转登工作办法、时间表和路线图；不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构；从严审批其他非学科类校外培训机构；依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过的纳入全市校外培训机构白名单。核查清理“僵尸校外培训机构”。完善前置手续，培训机构的审批首先要经过业务监管部门前置审核，再由行政审批局审批，已审批的培训机构未办理前置审核的，暂停营业，完善审批程序，经业务监管部门审核合格后方可办理行政审批，落实谁审批、谁监管，谁主管、谁监管责任。
2.2实施信息公开公示制度
学科类培训机构要在机构办学场所显著位置及网站公示有关信息，包括机构办学许可证、法人登记证书、招生对象、收退费标准（包括收费标准、退费办法、
培训费收取账号等）、教师资质(包括姓名、照片、任教班次及教师资格证编号等)、培训内容（包括课程名称、时间、价格等）、安全管理制度、投诉电话等内容。其他非学科类培训机构由行业主管部门制定实施信息公开制度。
2.3严格培训限定要求
严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
2.4强化培训内容备案审查
实施培训内容备案监督，全面掌握学科类培训内容、培训材料、教师资质等信息。严禁超标超前培训，严禁学科类培训机构提供境外教育课程，严禁非学科类培训机构从事学科培训。学科类培训机构的培训结果不得对外公开，不得宣传学员等级证书、分数排名、“名校”录取人数等。依法依规坚决查处超范围培训、培训内容低俗违法、盗版侵权等问题。
3.明确验收标准
明确验收标准，让校外培训机构有章可循，可从以下6个方面明确。
一是完全达到国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》标准；二是建立监管帐号，教育行政部门、培训机构、银行三方签定合同；三是公示所有任课教师（姓名、学科、身份证号、教师资格证号），每节课任课教师必须与公示教师一致；四是教室、教师办公室等教学场域监控全覆盖；五是培训人数与银行帐号中缴费人数一致；六是机构与学员签定《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。让资质齐全、行为规范、信誉度高、无违法违规记录的校外培训机构发挥好校外教育对学校教育的有益补充作业。
参考文献
[1]马开剑,王光明,方芳,张冉,艾巧珍,李廷洲.“双减”政策下的教育理念与教育生态变革（笔谈）[J].天津师范大学学报(社会科学版),2021(06):1-14.
[2]张志勇.“双减”背后教育观念的大变革[J].当代工人,2021(23):21.
[3]陈杨.“双减”下的周末，更考验家长智慧[N].巴中日报,2021-1107(003).
篇十七：双减政策校外培训机构怎么办
P> “双减”工作专门协调机制办公室关于校外培训机构专项排查行动工作方案供借鉴一、工作任务围绕《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》和《校外培训机构从业人员管理办法（试行）》相关政策，对面向中小学生及3周岁以上学龄前儿童实施校外培训的培训机构，开展关于培训材料和从业人员等的专项排查，进一步规范校外培训办学行为，确保培训育人质量。二、排查对象面向全县中小学生及3周岁以上学龄前儿童实施校外培训的培训机构。三、排查内容（一）培训材料。一是排查培训内容是否符合思想性、科学性和适宜性要求，尤其是对照《中小学生校外培训机构材料管理办法（试行）》第七条、第八条，对材料涉及意识形态属性较强内容和执行课程标准情况进行重点排查，不得出现反党、反社会、邪教、宗教、极端民族主义、“精神控制”等问题。二是排查培训材料管理是否规范，包括培训材料编写研发人员和内部审核人员是否符合相应条件要求，材料编写、审核、选用、备案等是否按照规定程序进行。（二）从业人员。一是排查从业人员是否符合规范要求，对照《校外培训机构从业人员管理办法（试行）》第三条、第四条、第五条、第六条、第十一条，对从业人员资格条件、人员结构、行为规范等进行
全面排查。向公安机关、人民检察院查询从业人员是否有性侵、虐待、暴力伤害、吸毒等违法犯罪记录。二是排查机构是否合法用工，是否按照法定程序和规范要求招人、用人，是否存在欠薪和违法裁员等情形。
（三）安全排查。排查各培训机构是否建立各项安全制度、校舍是否存在安全隐患、消防设施设备是否符合标准、是否按规定张贴防疫场所码、是否落实门卫测温报体温程序。
（四）课程排查。机构是否占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训，学科类培训学校上课时间是否为周一至周五且培训时间未超过20：30，学科类培训学校的课程内容是否超前。
（五）其他排查。机构与家长签定的合同是否规范、是否纳入资金监管、是否张贴违规广告、机构收费是否超过三个月等。
四、组织机构组建排查小组。县教育局统筹协调各股室组建八个排查小组，对全县各培训机构开展排查工作。五、阶段划分根据工作安排，此次专项排查活动共分为三个阶段。第一阶段：全面部署阶段，于20**年12月20日前完成。组建排查小组，结合本地实际、制定具体实施方案，召开专题会议动员部署专项排查行动，统一思想，落实责任分工。第二阶段：机构自查阶段，于20**年12月24日前完成。组织培训机构对照有关政策要求，开展全面自查并及时清理、纠正问题。
第三阶段：县级排查，于2022年12月31日前完成排查工作。县教育局按职责对培训机构进行全面审核，发现问题及时处理，并形成排查工作报告和排查情况汇总表，上报市教育局“双规范双减”工作专班。
六、工作要求（一）强化责任落实。校外培训机构专项排查工作，关系人民群众切身利益和社会和谐稳定，要切实加强组织领导。（二）全面排查整改。参与排查工作的人员要按照“谁检查谁负责”的原则，依法认真对待此次专项排查工作，检查要做到全面细致、不留死角，执法要严明适度、客观公正。（三）建立长效监管机制。针对专项排查工作中发现的问题，要认真总结，制定完善相关制度，齐抓共管、常抓不懈、形成监管合力，建立规范校外培训机构办学行为的长效机制。可供参考
篇十八：双减政策校外培训机构怎么办
P> 双减政策影响下的中国教育培训机构转型发展研究
关键词:双减政策；教育培训机构；转型发展研究
前言:改革开放四十多年以来，校外培训机构在我国的教育市场中发挥着极其关键的作用。尤其是针对中小学生教育机构，市场更是持续了数十年的红海，但问题在于，双减政策使得校外培训机构受到一定冲击。中小学培训教育市场无法再重现过去的竞争激烈的态势，大多数知名教育培训机构不得不放弃中小学市场，转而面向成人培训教育培训市场。基于此政策影响，本文将详细阐述当前中国教育培训机构的一种全新的教育机构发展思维，并为其提供相关思路[1]。
一、新的教育机构发展思维——自主学习培训与翻转课堂
自主学习培训是当前部分教育培训机构所创造的新的授课和服务运作模式，这种模式强调让学生在学习过程中有效地发挥主观能动性。在自主学习培训的过程中，一旦遇到问题，学生必须拥有能够自主查阅相关资料，思考解决方法的能力。其实严格来说，自主学习培训对于学生本身的各方面能力均有比较高的要求。其要求学生在进行学习之前拥有一个较为明显的学习目标，这样的话，学生在接受自主学习培训的时候，其学习的方向才会更明确。此外，学生如果能够掌握有效的自主学习培训方法，不仅能够提升其总体的学习能力，而且能够帮助教育培训机构教师有效地加强其教学效率从这一点来看，教育培训机构教师必须在进行各科教学的过程当中，将培养学生的自主学习培训能力作为首要条件。通过培养学生的自主学习培训能力激发其学习兴趣，并让其更良好的学习习惯得以养成[2]。
翻转课堂指的是通过重新调配课堂内部和外部的时间安排，通过将学习的自主权利重新归还给学生，使得课堂内外的宝贵时间能够被集中起来，这种时间上的集中能够为学生提供更多的学习探究机会，能够让他们更加专注于实践学习，并对所学内容具有更为广阔的运用范围。此外，在翻转课堂中，教育培训机构教
师需要通过图片、视频、音乐的方式来展示与课程内容相关的事物。在预习过程中，如果学生遇到了难以理解的地方，就要在上课的时候将自己在预习中所遇到的问题告诉教育培训机构教师。这就是翻转课堂的切实表现。那么，在将翻转课堂教学模式应用于当前的部分教育培训机构课程教学的过程中，如何有效地将翻转课堂的威力充分发挥出来？这是一个值得思考的问题[3]。
二、对教育培训机构教师新的培育方式转型的思考
笔者认为，首先教育培训机构教师应该让学生对于各科的学习兴趣得到有效激发，并在引导学生自主学习培训各科的同时有效地激发学生对各科的好奇心和兴趣，使学生能够逐渐参与到各科自主学习培训的过程中来。此外，教育培训机构教师还可以建立相关的各科学习兴趣小组。通过这种加强教育培训机构教师与学生之间交流的方式来让学生敢于进行课堂讨论——也就是让学生在经过教育培训机构对各科的自主学习培训之后能够拥有属于自己的良好学习习惯和独特学习方法，学生要能够通过自己已经掌握的学习知识和方法来充分地对学习的内容进行重组和构建，在教育培训机构的特色指导下，形成属于自己的（由学生个人主动构筑的）具有个人特色的科学知识体系，增强学习的体验感和提高学习效率。这是当前我国教育培训机构在转型过程中可以考虑的一大方面。
三、双减下教育培训机构运用翻转课堂加强学生学习兴趣的转型新思维举例
当前的部分课程为什么容易导致学生出现反感？就是因为部分教育培训机构教师在教授当前的部分课程时过分强调语法和句型，老是让学生陷入“做笔记做练习题-考试”的圈子中，长此以往，学生们就不愿意再去认真探究各科的内容，而是敷衍了事，各随己便。故在引入翻转课堂之后，教育培训机构教师应该让学生逐渐走出上述怪圈，重新点燃他们对于各科及其所蕴含的文化的兴趣。而这要通过教育培训机构教师的话术以及相关教育资料的配合来进行[4]。
我们以中职英语中的第一册中的单元《SportsandFitness》为例，教育培训机构教师在课中可以结合书上的讨论内容，让学生们相互讨论自己喜欢的体育运动，或者是分享自己的一段运动经历。之后，教育培训机构教师可以播放一些诸如奥运会比赛项目的视频片段，并且也分享一下自己对于运动的看法，还可以
讲述一下某些国家的趣闻运动。这种分享的方法能够缓解学生们在长时间高度集中精力之后的精神疲劳，并让他们体会到各科在表达多元文化方面的魅力，从而增加他们对于各科学习的兴趣，这是翻转课堂的一个最大的优势。
结束语：当代的当前的部分课程教学已经不再是教育培训机构教师一个人的天下。而是教育培训机构教师帮助学生建立起属于自己的自主学习培训世界。当前的部分课程教育培训机构教师只有意识到这一点并努力培养学生自主学习培训各科的能力，才能够获得成功。而在双减政策影响下，代表新思路的翻转课堂在当前的部分课程教学中的应用是十分具有里程碑意义的一件事情。它不但将教育培训机构教师从繁重的教学准备中解放出来，更改变了学生的学习方式，让教育培训机构教师能够更加高效地将知识输送到学生的脑海中，让学生能够获得更多的自主学习培训权，并在自主探索中获得更多的实践经验和感悟。这就是翻转课堂的目的——让更多的学生能够成为学习的主人。而将其引入当前的部分课程教育之中，也是为了让学生们能够成为当前的部分课程学习的主人。
参考文献：
[1]刘艳.双减政策下的教培行业转型趋势与新风口[J].中国商界，2017,23（32）:000167-000168.
[2]张群芳.线下民办教育培训机构疫后振兴策略研究[J].经营与管理,2020，23(113):244-245.
[3]武娟.中国教育培训市场现状分析与发展对策研究[J].现代国企研究,2016，56(456):451-452.
[4]张德利,郑世忠."互联网+"背景下教研与培训工作转型发展的实践与探索[J].吉林省教育学院学报,2016，34(234)：56-57.侯雄伟简介：
湖南省优秀校长、湖南省骨干教师、湖南省教育资源建设评审专家、华南理工大学继续教育学院客座教授、江苏教育出版社培训专家、市级学科带头人。曾在多所知名中学、职业学校担任教育教学和管理工作，多次担任中考命题组组长
和技能考核组组长。主持株洲市《铁道运输管理》专业考纲研制和试题库开发工作，主持和参与多项国家级和省级科研课题，其中《生命教育理念下有效课堂教学模式研究》，荣获国家教育部二等奖。参编《中学生物奥赛教程》，《学法新视野》等教材，在《中学生物教学》、《职业教育》、《教育学文摘》等杂志发表论文多篇。
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