2022残疾儿童送教上门工作总结

发布时间: 2025-04-19 19:54:19 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的2022残疾儿童送教上门工作总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022残疾儿童送教上门工作总结

残疾儿童送教上门工作总结5篇

残疾儿童送教上门工作总结篇1

送教上门语文教学计划

一、学生情况分析:

调查中我了解到，张芮源同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，张芮源同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在张芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对张芮源同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。

2、教学目标：

1．汉语拼音。

　　学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

　　2．识字、写字。

　　认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3．阅读。

　　学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

　　4．口语交际。

　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

3、教学重难点：
重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;

2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.
3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.
4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.

难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；
引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

五、教学进度

第1周　　入学教育、汉语拼音1、 2

第2周　　汉语拼音 3 、４、复习一

第3周汉语拼音5、6、7

第4周汉语拼音8 、复习二

第6周汉语拼音9、10、11、

第7周复习三、汉语拼音12、13

第8周复习四、识字1

第9周识字 2、3、4、园地一

第10周课文1、2、3、4、5

第11周园地二、课文6、7、8

第12周课文9、10、园地三

第13周识字1、2、3、4、园地四

第14周课文11、12、13、14

第15周课文15、园地五、课文16、17

第16周课文18、19、20、园地六

第17周复习

送教上门音乐教案：小星星（1）

活动目标：
1 、感受4|4拍的音乐节奏；

2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；
　　
3 、激发孩子对歌唱表现的兴趣。
重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

《小星星》磁带、歌曲图谱
活动过程：
一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你见过他吗
1、你觉得小星星在天空中像什么
2、欣赏歌曲《小星星》；
“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么为什么说小星星像眼睛
三、再次欣赏歌曲，理解歌词；

1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；
进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的”
★教师示范，引导孩子唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；

★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；

四、和老师一起运用跟着录音带学唱；

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词；

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱；

3、看着图谱和老师一起唱；

4、孩子随着节奏做动作；

5、请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当月亮表演动作；

6老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；
结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；
如：— X — | X — X —| ；
如：X X X X | X X X X | ；
又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引导孩子多感受不同4/4节奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；
星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，
月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬
点头点头拍手拍手拍手拍手
而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；
而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导孩子用不同动作表现。
3．在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。

送教上门音乐活动：小星星
一、活动目标
1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
2．感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
二、重点和难点
这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉4/4节奏是本教材的重点；
而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
三、环境创设及材料
1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）
2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
四、设计思路
对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
五、活动流程
角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；
如：— X — | X — X —| ；
如：X X X X | X X X X | ；
又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引导孩子多感受不同4/4节奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；
星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬
点头点头拍手拍手拍手拍手
而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；
而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导孩子用不同动作表现。
3．在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。
小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

送教上门音乐活动教案：闪烁的小星星

教学目标：　　
1、引导孩子感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发孩子用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。　　
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。　　
教学准备：　　
1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机　　
教学过程：　　
1、老师带孩子听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。    　　
师：“孩子！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”　　
音乐起：（放小动物操音乐）老师随孩子一起翩翩起舞，并鼓励孩子：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”　　
（当音乐停时）　　
师：“你真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的小动物们又是怎样学本领的看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明　　
2、小动物学唱歌　　
师：“小动物们！看！谁来了”（师转身把小鸡头饰戴上）　　
幼：“小鸡来了！”　　
（1）    孩子拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|　　
（2）       用以上方法和孩子一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ；
　　
呷— | 呷—| ；

汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |　　
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。　　
（4）师：“树上的小鸟听见你在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》　　
3、律动回座位《大鞋与小鞋》　　
4、学习节奏乐《小星星》　　
（1）出示挂图（1）　　
（活泼调皮的星星）　　
    师：“天黑了，妈妈带着孩子出来散步了，你猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们　　
老师引导孩子说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。　　
（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导孩子尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。　　
（3）    出示挂图（2）　　
（安静柔美的星星）　　
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”　　
引导孩子用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。　　
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星（引导孩子拍出X—|X—的节奏型）　　
（4）引导孩子听音乐进行节奏练习。　　
（5）孩子分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。　　
5、将孩子分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示孩子不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢）　　
（1）先请一组孩子拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组孩子可做点头动作。　　
（2）再请一组孩子拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组孩子可做点头动作。　　
6、两组孩子一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。　　
7、音游《小动物回家》　　
师：刚才孩子演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！　　
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，孩子听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。　　
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。　　
8、结束活动　　
师：“天黑了，小动物们回家吧！”

送教上门音乐教案：头发肩膀膝盖脚
活动目标：
1、通过敲击乐器培养孩子的合作意识。
2、运用柯达依教学法，教孩子认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和孩子的身体。
4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。
5、培养孩子跟老师同伴一起游戏。
活动准备：
一张孩子的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》
活动建议：
1、教师与孩子一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请孩子认识身体器官。
师：孩子，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗（头发、肩膀、膝盖、脚等）请孩子在老师的图片上找到这些器官好吗
师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢接下来我来快速说出名称你的小手就往那摸好不好看谁的耳朵最灵！
（进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以孩子适度反应为准。)
师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢(教师引导孩子想一想平时生活中身体的部位都用来做什么没有了这些部位会怎么样呢)

孩子的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟孩子一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的孩子好吗
3、出示节奏谱
师：孩子，老师这里有许多卡片，他的颜色和形状都不一样，请孩子看看老师手里卡片的颜色和图片上孩子身上什么器官的颜色是一样的请孩子唱歌，老师把卡片贴在黑板上。
按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、打击乐器。
师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有各种的小乐器，他很想和你一起做游戏，快把他拿出来吧。
每组的孩子手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器
我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗
头发、肩膀――月牙――串铃
膝盖、脚 ――圆形――砂锤
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏
5、教师与孩子一起听音乐演奏。
6、引导孩子自己创编歌词。
师：我们现在来当一回小音乐家好不好我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好(在仿编歌词时老师用夸张动作让孩子慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)
附歌词：《头发肩膀膝盖脚》
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。

送教上门音乐活动教案：小鸭子上孩子园
活动目标：
1、通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。
2、孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、初步培养初步的音乐能力。
活动准备：录音机，磁带，钢琴
活动过程：
（一）开始部分
          听教师唱《来了一群小鸭子》进教室，
孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
（二）基本部分：
1、发生练习：
1 2   3 4    5   6   5—/ 5 4   3 2 1   3   1—//
小鸭子们   起得早，太阳公公咪咪笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上孩子园去了，真开心。”
              X X X X     X X X X
              嘎嘎嘎嘎      嘎嘎嘎嘎
“孩子们，你学学我的声音叫好吗”孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鸭子看见老师有礼貌的问X   X   X   X    X X   X X
                             嘎   嘎   嘎嘎   老师你好
          “孩子们你也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗”
X X X X     X X X X
                  老师你好   老师你好

4、          小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么
X X X X    X X X X    X X X X    X X X X
                嘎嘎嘎嘎   我玩汽车   嘎嘎嘎嘎   我真开心
       “孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗”孩子随下鸭子按节拍说出。
5、          用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……孩子随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
6、          同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
(三)、结束部分：
          孩子一起唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

活动目标：
1、          通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。
2、          孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、          初步培养初步的音乐能力。
活动准备：录音机，磁带

活动过程：
（一）开始部分
          听教师唱《来了一群小鸭子》进教室，
孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
（二）基本部分：
1、发声练习：
1 2   3 4    5   6   5—/ 5 4   3 2 1   3   1—//
小鸭子们   起得早，太阳公公咪咪笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上孩子园去了，真开心。”
              X X X X     X X X X
              嘎嘎嘎嘎      嘎嘎嘎嘎
“孩子们，你学学我的声音叫好吗”孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鸭子看见老师有礼貌的问X   X   X   X    X X   X X
                             嘎   嘎   嘎嘎   老师你好
          “孩子们你也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗”
X X X X     X X X X
                  老师你好   老师你好

4、          小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么
X X X X    X X X X    X X X X    X X X X
                嘎嘎嘎嘎   我玩汽车   嘎嘎嘎嘎   我真开心
       “孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗”孩子随下鸭子按节拍说出。
5、          用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……孩子随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
6、          同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
(三)、结束部分：
          孩子一起唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

送教上门节奏乐《大雨小雨》
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还会跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让孩子通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。

　　目标定位：

　　对于这个孩子来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导孩子用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导孩子用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养孩子对打击乐的兴趣。

　　活动的重难点：学习用乐器演奏。

　　活动准备：

为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：

1、孩子事先学会歌曲《大雨小雨》；

2、自制图谱

3、录音《大雨小雨》；

4、打击乐器：自制响罐活动流程：

　　我的活动流程大体分以下四个环节：

　　1、导入活动，复习歌曲。

　　对于这个孩子来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发孩子演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

　　2、引导孩子用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

　　为了让孩子更好的表现声音的强弱变化，我首先请孩子回忆大雨、小雨的特点。通过让孩子学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导孩子感受和表现声音的大、小。"大雨的声音是大大的，我们在唱到"大雨"的时候声音应该是什么样的呢""唱"小雨"的时候声音又是什么样的呢"让孩子在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

　　3、引导孩子用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

　　为了让孩子更形象地表现大雨、小雨，我首先出示"大雨的节奏谱"并调动孩子的思维提出问题，"你发现了什么我们可以用什么动作来表现呢"让孩子充分发挥想象力，大胆表现自己。通过孩子的动作表现，让他知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；
小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

　　在创编动作的基础上，教师再启发、引导孩子看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导孩子用自己身体的某个部位来表现。让孩子从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，孩子随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。

　　4、引导孩子用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养孩子对打击乐的兴趣。

　　本环节是整个活动的重难点：在孩子选择乐器时，我首先出示响罐，让孩子自己观察，并倾听声音的不同。通过让孩子听声音，进一步引导孩子选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。

　　为了能提高孩子演奏的兴趣，我通过向孩子介绍自己的指挥手势，告诉孩子在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育孩子在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让孩子在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。

　　1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。

　　2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

　　3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

　　准备1、孩子已认识台湾，知道高山族。

　　2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

　　3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。

　　步骤1、引导孩子在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。

　　2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导孩子用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、孩子听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

　　4、孩子听乐曲，创编节奏型。

　　5、教师要鼓励和肯定孩子。

　　6、教师出示节奏图谱，孩子看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。

　　（1）分别练习不同的节奏型。

　　（2）演奏。提醒孩子注意变换节奏型的地方要准确。

　　7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

　　（2）孩子自选乐器，看图谱自由练习。

　　（3）孩子按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的孩子为一个声部，坐在一起；
拿圆舞板、双响筒的孩子为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。

　　（4）教师指挥孩子演奏。要求配合和谐，不受干扰。

　　（5）孩子换乐器练习。

　　（6）教师指挥孩子演奏，提醒犹如配合默契

残疾儿童送教上门工作总结篇2

教学设计：我的身体　　

课时；
3课时

教学目标:

知识与技能目标:

A层:认识四肢和五官，了解四肢和五官的作用。

B层:认识四肢和五官。

C层:在老师的辅助下能感知四肢和五官。

过程与方法目标:通过观察、实际感触、课件播放等方法认识四肢和五官，了解它们的作用。

情感态度价值观目标:通过学习，认识到四肢和五官作用大，对每个人都很重要。我们要保护身体，爱护五官。

教学重点:认识四肢和五官。

教学难点:了解四肢和五官的作用。

教学方法：观察法、提问法、实物触摸法、激趣导入、多媒体辅助法等。

教学准备:课件:四肢和五官的相关图片，四肢和五官本领大的图片，歌曲视频:《四肢歌》和《五官歌》。

教学过程:

一、激趣导课:

老师给大家带来一首好听的歌，大家大家认真看，仔细听，歌曲中都唱到了什么，待会儿老师要提问，答对了有奖励哟！一一课件播放歌曲视频《我的身体》，。

看完啦，那老师有个问题，谁能告诉老师:歌中都唱到了什么？

A1:…

师：哦，你听到了有脚啊！你听得真仔细，老师奖励你一朵小红花。

A2:……

师：你听到啦有手、胳膊，也很认真，老师也奖你一朵小红花。

A1:…

师：你还听到了身体，你真会听。奖励你一块儿小苹果。

这两位同学。听的很认真。他们都说对啦！这首歌唱的是和“我的身体”有关的内容。

这一节课我们就学习《我的身体》。

板书课题。老师写大家注意看。A1A2B1B2B3B4同学请跟着老师一起写。

老师指着课题，让大家跟读:我的身体(三遍)。

身体是什么？（我们从头到脚，这些部分都是我们的身体。）

师指着自己的身体。说这是老师的身体。

你的身体在哪里？指给老师看。

指着你的身体，跟老师读:我的身体。(三遍)，

逐一指名：A1A2B1读指着自已的身体读: 我的身体，

师：读的好，声音宏亮，

指名B2B3B4读：身体，

逐个指名C1C2C3：老师帮助他们指着自己的身体，要求眼睛看老师发“身体”的口型。

据相应的情况予以表扬鼓励。

二、传授新知。

一、认识四肢:

1、我们的身体都有什么呀？如果学生回答不上来老师用学生的肢体做适当的提示。

AB层可回答，对，有胳膊，有手，有脚有腿，还有学生会说头。

2、分层认识感知四肢，识记名称。

1 看着图片，认读四肢名称。课件出示贝贝的身体身体图片，标明了四肢名称

2 看着老师的四肢，(老师的动作要夸张一些)试说四肢名称。

3) 学生联系自己的四肢，说四肢名称。

4) 逐个指名学生上台，自己的四肢说名称。

A层要求会联系自己的四肢说出相对应的名称。

B层:老师说名称，他们指出自己相对应的四肢。

C层:老师指着他们的四肢，要求他们听老师说出相对应的名称。

达到要求的全部予以奖励。

二)了解四肢的作用:

1、手有什么用处啊？指名A1A2回答。

课件出示两幅书上的图片作为补充。

师:我们的手可以劳动，拿碗拿筷子，拿东西，推门，玩玩具。

手可重要啦！一定要保护好它。现在是冬天，我们出门就要给手戴上手套。避免它冻伤。

2、我们的手和脚能帮我们干什么呀？

1)指名A层同学回答。视回答情况予以鼓励。

2)课件出示书上的两幅图予以补充。

3)老师小结腿脚的用处。他腿脚可以走路，跑步，踢球。上楼梯……没事儿都离不开腿和脚，所以腿和脚很重要。我们也一定要保护好他们。

三、课堂练习:我来做一做、连一连。

课件出示。一组四肢活动的相对应的图片。

四、总结本课内客。

五、播放歌曲小视频《我的身体》，边听边跟着做动作。

教学设计：我的学习用具

课时；
3课时

教学目标：

知识与技能目标：

A层：认识常用的学习用具，能说出它们的名称，了解它们的用途；
B层：认识常用的学习用具，大概了解其用途，把图片和实物能联系起来。

C层：在老师辅助下，能认出主要的实物学习用具。

过程与方法目标：通过情景模拟导入方式，采用实物.图片等教学工具，引导学生会认说学习用具名称，知道其用途。

情感态度价值观目标：通过学习，知道它们是学习的好帮手，要爱惜，使用铅笔时要注意安全。

教学重点：

认识日常学习用具，可以把实物和图片对应起来。

教学难点：

记住它们的名称，掌握它们的用途，安全使用。

教学方法：情境导入法观察法讲解法提问法课件播放

教学课型：新授

教学过程：

一、情景导入：

(师背看书包做上学状)，新的一天开始了我要背着书包上学去.播放《上学歌》视频。

二、教授新知:

1. 学习书包的名称：

问：老师背的是什么？

师领读，生跟读三遍，逐个指名读，再齐读。

2. 认识学习用具：

问：书包里住了一群好朋友。猜一猜它们都有谁？（书、本、笔袋）

1）出示书，教读：书三遍。逐个指名跟读。

书有什么用呢？书上写的是我们要学的知识。

2）还住着谁？出示练习本，教读：“练习本”三遍。逐个指名跟读。

练习本的用处？（写字）教读，跟读。

3）出示笔袋，问这位朋友是什么？

师教读生认读，逐个指名认读。笔袋用来干什么？（装文具）

4>、打开笔袋，笔袋里还藏有两位好朋友，分别出示铅笔、橡皮，

它们的名字叫什么？

我们来听首歌。播放歌曲视频《小小铅笔盒》。

3、小结

第二课时

一、复习：

拿出书包，提问：里面住着哪些朋友？

分别出示。

二、拿出笔袋，这里面也有两位好朋友，它们是？（铅笔、橡皮）

1、学习铅笔的用途——写字、画画：

1>、师用铅笔在纸上写字、画画，告诉学生铅笔用途——写字、画画：学生跟读“写字、画画”三遍。

2>逐一让每个学生体验使用铅笔；
强调使用安全。

3>.出示铅笔和用铅笔写字画画的图片，再次明确铅笔的用途，

2、学习橡皮的用途：

1>.老师给大家变个魔术，把刚才的字、画的画变没了。

橡皮擦掉刚才写的字、画，告知学生橡皮可以擦掉铅笔写的字。

2>.让学生逐一体验，

三、播放《安全使用铅笔》的动面

四、除了这些，还有哪些学习用具呢？

课件出示。

五、小结

，板书设计：

我的学习用具

书本子笔袋铅笔橡皮

教学设计：衣物的组成

课时；
3课时

教学目标：

知识与技能：

A层目标：认识上衣和裤子的主要部分；

B层目标：能在简单的辅助下认识上衣和裤子的主要部分；

C层目标：能在辅助下认识上衣和裤子的主要部分；

过程与方法：

通过观察、比较和实际操作等方法认识上衣、裤子知鞋袜，学握分辨上衣和裤子前后的方法。

情感态度价值观：

通过对常见衣物的认识，能分辨上衣、脾子前后，提升个人生活自理能力。

教学重点：认识上衣和裤子的主要部分。

教学难点：认识上衣和裤子的主要部分。

教学准备：1.上衣、裤子实物， 2.课件.

教学课型：新授

教学课时：
3课时

数学过程：

第一课时

一、实物导入激发兴趣：

师：同学们看一看，老师拿的是什么？（上衣，裤子）

二学习新课、

衣服的各部名都有自己的名字，你知道吗？

（一）认识衣服主要部分名称

1、课件显示衣服主要部分名称：衣身、衣袖、领子，

师领读，生跟读、识记。

课堂练习：逐个指名看图说名称，BC层学生老师引导说。

2、看实物说名称。

1）师指着衣服的主要部分提问名称，生跟读。

2）课堂练习：逐个指名学生上台指示各部分名称，

3、逐个指名学生上台指着自己的衣服说名称。引导BC层学生。

（二）、教学第二部分名称：衣扣、衣兜、拉链。

衣上还有哪些部分？

1.看图教学：学生练习说名称、识记。

2、看实物识记.指名回答。

3.结合自己的上衣说名称

（三）小结，看图说上衣各部分名称.

三课堂欣赏《穿衣歌》视频。

四、小结。

第二课时

一、导课，复习：

课件出示小朋友穿新衣图片，指名说出衣服各部分名称.

二、教授新知：

裤子名称教学，裤子的三部分：裤腿、裤腰.裤兜

1. 教师手拿裤子，指着裤腿提问：谁知道这叫什么？

教读：裤腿三遍。逐个指名认读。

依次提问、认读 “裤腰、裤兜”。

2、逐个指名生上台指着裤子实物试说出名称。

A层学生要求说出完整的句子：这是。

B 层学生：老师指，学生说出名称，词语

C层学生：
老师说名称，帮助学生用手指着各部分。

3 逐个指名生上台指着自己的裤子说出各部分名称。

分层要求同上。

4. 看图练习说名称。

三、小结

四、欣赏《穿衣歌》视频。

我的好朋友——认识7

课时；
3课时

教学目标：

一、知识与能力：在与好朋友一起做情境游戏中认识7，理解7以内数的含义，会手口一致的点数数量是7的物品，识记数7的字形，能正确的读、描、写数7。

二、过程与方法：经历自主观察、操作、交流等活动，加深学生对数7的实际意义的理解、获得数学活动的体验，提高观察、操作、表达的能力。

三、情感、态度价值观：在参与过程中，体会数字7在生活中的实际应用，体验、探究、发现交流的快乐，激发学生热爱爱生活、热爱数学的情感，使学生获得成功的体验，提高学习生活数学的兴趣。

教学重点

能数、认、读、写7以内的数

教学难点

理解7以内数的含义

教学准备

PPT课件、小棒、小圆片、皮球、数字卡片、图片

教学过程

一、课前谈话

师：同学们，你们都有好朋友吗？能给老师介绍一下你们的好朋友吗？（学生分别介绍一下自己的好朋友）

师：我们班的同学天天生活在一起，一起上课，一起吃饭，一起玩耍，我们班的同学呀，都是好朋友！作为好朋友，就应该天天高高兴兴的一起学习，一起玩耍，互相关心，互相帮助，同学们能不能做到呀？

二、复习巩固

1、开火车，让学生从1——6报数

师：我们班的同学都是好朋友，我们就和好朋友们一起来玩一下开火车的小游戏吧！（学生按照老师指示的顺序从一到六报数）

2、找朋友。

师：看来开火车的小游戏没有能难住聪明的同学们，同学们想不想在挑战一个更难得游戏啊？这个游戏的名字叫《找朋友》。

（将学生分成两组，一组学生拿着印有物品的图卡，（物品数量为6以内），数出物品数量后，去找另一组拿对应数字卡片的学生，然后两名同学敬个礼，握握手，你是我的好朋友）

二、创设情境，导入新课

师：老师发现，我们的同学真不简单。不仅会开火车，还会找朋友。下面，我们来看一下这幅图（PPT出示情境图），图上的小朋友在干什么？（拍皮球）。数一数有几位小朋友在拍皮球？老师这儿有一些皮球，我们一块数一数，一共有几个皮球？（7个）同学们想不想拍皮球啊？（想）。那么，我们就一块来拍皮球吧！老师说几，同学们就拍几下皮球，要一边数一边拍，看谁拍的好！开始吧！

（从一拍到七）

师：同学们排球的技术真高，我们先玩到这里，请同学们先把球放到袋子里，回座位坐下。

我们再来看一下这幅图，有几位小朋友在拍皮球？（7位）。有几个皮球（7个）。那么，这节课，我们就来一块探索一下7的数学知识。

板书：认识7。（领读两遍）

三、新授

师：同学们，平时你们都玩什么玩具呢？

请学生说一说

师：有好的玩具，朋友之间要分享，要一起玩！

1、出示教科书第九页图片。

师：贝贝下课的时候也和她的好朋友一块玩，他们在玩什么呢？

请同学观察，并说一说玩具的名称。（雪花片、蘑菇钉、珠子）

2、观察图片，点数雪花片、蘑菇钉、珠子个数

师：他们的数量是多少呢？让我们一块数一数。

先带领学生数雪花片。（刚才老师是怎么数的？引导学生按照从上到下、从左到右的顺序数数）

其次，引导学生按照一定的顺序数蘑菇钉

再次，学生按照顺序，独立数出珠子的数量

师：我们刚才数了，有7片雪花片，7颗珠子和7个蘑菇钉，他们的数量都是7，用数7来表示。（拿出数字7的卡片）

3、认识7.

（1）、领读7

（2）、出示数字卡片7，开小火车认读。

（3）、识记数7的图形。出示图片，识记数字儿歌“7像镰刀，7，7,7”

（4）、找数7。

师：我们知道了7的形状，请同学们图片上那些地方有数字7呢？

请能力较强的同学找一找、说一说，并给与能力稍弱的同学适当的提示。

4、动手操作，学习书写7。

（1）、摆出7根小棒。

师：请同学们摆出7根小棒，一根一根的数，数到7就停。

师：同学们摆出了几根小棒啊？（7根）我们可以用数7来表示小棒的数量，大家会写7吗？请同学们伸出小手指，跟老师一起书空7。

教师在黑板上示范写出7，然后带领学生进行书空练习，边写边读。

（2）摆出7个小圆片。

教师摆好小圆片后请学生书空练习写7，然后请一名同学到黑板上书写7，其他同学描写7.

师：7根小棒，7个小圆片都可以用7表示。

四、巩固练习

1、取出七只小老鼠

2、在钟面、尺子、图片中找出数字7.

3、数出图片中物品的数量，并写上相应的数字。

五、小结

师：今天我们认识了7，知道7可以表示7片雪花片、七颗珠子和七个蘑菇钉、七根小棒等的数量，也学会了写7，下节课，我们继续来学习7.

认识数字3

课时；
3课时

教学目标

1.认识数字3，会读并尝试在砂板上书写3。

2.能在指导下手口一致地点数出数量3。

3.能在指导下自己表示出数量3。

4.在训练中锻炼动手操作能力，培养工作时的专注力。

教学重点：在指导下手口一致地点数出数量3。

教学难点：在指导下自己表示出数量3。

五、教学流程

（一）量与数的关系的建立

1.数棒

今天我们先来做数棒的工作。

（出示代表1、2的数棒），你能说说这是几吗？（学生操作）

【设计意图】（蒙氏训练有三阶段教学法，分别是“命名、辨别和发音”。由于前面已经进行了数字1和2的教学，现在让孩子直接发音。）

这是1，你能找到数字1吗？这是2，你能找到数字2吗？

【设计意图】（这是辨别数字的训练，让学生辨别所学的两个数字。）

这是1，这是2。（教师分别指向数棒和卡片，巩固量与数配对的概念。）

现在我们往下数。（出示代表3的数棒），这是几呢？（教师示范数）

你想来试一试吗？（训练学生数，说“这是3”。）

【设计意图】（这是蒙氏训练中第一阶段的教学方法“命名”，让学生模仿老师数3，初步建立数量3的概念。）

你能指出哪个是3吗？（学生辨别）

【设计意图】（这是蒙氏训练中的第二阶段教学方法“辨别”。）

你能说说这是几吗？（学生数、说）

【设计意图】（这是蒙氏训练中的第三阶段教学方法“发音”，让学生自己数、说，检测学生掌握的情况。）

2.数字卡片

（出示数字卡片3）这就是数字3，你能读读吗？（学生读）

你找一找哪个是数字3。（学生找）

这是数字几？（学生说）

【设计意图】（利用三阶段教学法，帮助孩子认识数字3。）

3.配对

（出示代表3的数棒）这是3。（出示卡片3）

【设计意图】（用数棒和数字卡片，帮助孩子把量和数字对应起来，初步建立量与数的对应的概念。）

4.彩色串珠

现在我们来做彩色串珠的工作。

（出示粉红色串珠）这是几呢？（教师示范数）这是3。

你想来试试吗？（学生示范数，说“这是3”。）

你能把3拿给老师吗？（学生辨别）

这是几呢？（学生说）

【设计意图】（利用三阶段教学方法，借助彩色串珠巩固孩子的数数能力，进一步建立数量3的概念。）

数字3在哪里呢？你能把串珠3放在它的下面吗？（学生操作）

【设计意图】（再次进行量与数的配对，把量与数字对应起来。）

5.休息

今天我们用数棒和彩色串珠认识了数字3，我们再来读一读。（师生读）

你能像老师这样伸出三个手指头吗？（学生伸三个手指头）

三个手指头，变变变，变成小叉子，变成望远镜，变成小花猫。

【设计意图】（以做手指操的形式，让学生休息一下，训练孩子用手指表示数量3，为下面借助教具表示数量3做准备。）

（二）数与量的关系的建立

1.数数看

我们来做数数看的工作。你能找到数字3吗？它是什么颜色？（学生说）

你能找到相同颜色的珠子吗？

【设计意图】（巩固对数字3的认识，训练学生颜色配对的能力。）

数数看，有几个？（学生数）

【设计意图】（巩固手口点数的能力。）

现在我们把珠子放上去，一边放一边数。（教师示范）

你想来试试吗？（学生尝试）

【设计意图】（通过颜色配对和数数的引导，让学生一边放一边数，学习表示数量3，为纺锤棒箱的工作做准备。）

2.纺锤棒箱

现在你能找到数字3在哪里吗？（学生找）

你能放3个吗？（学生放）

【设计意图】（先鼓励孩子自己尝试动手操作，观察孩子前后知识的迁移能力。若学生不会，教师示范。）

我们一边摆一边数。（教师示范）

你能再来试试吗？（学生练习）

【设计意图】（通过纺锤棒箱的巩固练习，让孩子再次学用物体表示数量3，建立数与量的对应关系。）

（三）书写3

1.数字拼图

数字3被分成了几块？（学生说）

【设计意图】（数字3刚好被分成3块，加深孩子对3数和量对应关系的认识。）

我们来拼一拼。（教师示范）

你想来试试吗？（指导学生完成）

【设计意图】（在数字拼图的过程，巩固孩子对数字3的认识，为下面的写数做准备。）

2.数字砂板

哪个是数字是3？（学生指）

像老师这样伸出食指写一写。（教师示范)

你想来写一写吗？（学生练习）

【设计意图】（通过触觉的练习，巩固孩子对数字3的认识，为以后写字教学做准备。）

（四）收教具

今天我们工作做完了，我们一起把教具收起来吧。

认识4

课时；
3课时

教学内容：

认识4
教学目标：

A标

1、能正确的读出4的发音，认识4的物体，能正确的数出数量为4的物品；
并用数字4与实际物体数量联系起来。

2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，

3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙4的物体。

B标：能够初步认知4，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。

C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

教学重点：

正确数出数量为4的物品，并用能正确书写
教学难点：

4的概念和具体实物相连

教学过程
一、组织教学

师生问好！

二、复习
1，班级学生点名。

2 ，复习数字卡片1，2，3，让学生读一读，说一说数字像什么。

三、新授

1、导入

出示图片，贝贝请好朋友到家里做客，准备了很多水果，桌子上有哪些水果？让学生水果的名字。数一数，说一说。

2、说一说图上有几个小朋友？数一数水果的数量，让学生数一数，说一说4个苹果，4个香蕉，4个梨。师板书课题：认识4，师领读数字4，师指名读。4像什么啊?4像红旗迎风飘，让学生读一读。

3、这是什么吗？（铅笔）有几只铅笔啊？现在有几只铅笔？数一数，师生一块数一数。让学生分别读一读4，师点名读。每个学生数出4只铅笔，让学生自己拿出4只。师进行个别辅导。

4、书写数字4。引导学生观察4的书写，师示范在日子格中书写4，讲解书写顺序。带学生按笔顺进行书空。学生书写一行。师生点评学生的书写4的作业。

四、拓展练习

1、连一连出示不同的水果，让学生说出水果的名字，说一说有几个？和对应的数字连起来。

2、游戏

（1）找朋友，先数一数水果的个数，再让学生说一说自己拿着数字是几，再找对应数量的水果，把数字放在相应数量的水果的下面，成为好朋友。

（2）把数字送回家。出示带数字的格子，每个数字的下面都有一个空格，是对于数字的家，把其他四个数字放到对应数字下面的空格里，完成数字送回家的游戏。

3、让学生看图找一找4在哪里？说说生活中的数字4。

4路公交车 4号楼 4单元 4楼

五、小结

我们认识了数字4，生活中有很多的数字，学生说一说生活中的数字，让学生感受数字在生活中的应用。

六、作业

回家后，读一读4给爸爸妈妈听，并找一找家里有4的数字。

aoe的教学设计

课时；
3课时

教学目标：

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，学会使用四线格。

教学重点难点：

a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是本课教学的重点；
读好第二声和第三声是教学的难点。

教学过程：

一、复习导入。

出示卡片点名读。

二、教学新课。

1.教学单韵母e。

（1）指导观察。

出示课件。提问：图上画的是什么？它在干什么？（水上有只大白鹅，伸长脖子在唱歌。）（板书：e）

（2）指导发音。

①示范发e音。同学们看老师怎样发e音，注意看老师的口形，听清老师发出的声音。

②讲清发音方法。嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变。

③学生模仿发e音。领读、集体读、指名读。

④教顺口溜：“扁扁嘴巴e e e。”领读、指名读。

（3）引导记形。

教记e形。图上的那部分像“e”。（水里鹅的倒影像e）范写eeee，告诉学生：从里写起一笔写成。学生书空2个，在桌子上写2个。

2.教e的四声。

（老师指着刚才领写的四个e），单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴上了帽子声调就变了。这四个小帽子就是我们学的声调符号。

e戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。

e戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）（突破2这一难点）如果有人问你话，你没听清，你会问：“2，你讲的什么？”就是这个2的音。（“开火车”读）

e戴上了第三顶帽子“v”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）

e戴上了第四顶小帽子“\”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）

领读、齐读、打手势读、指名读

课间休息放音乐

3.指导看书、读书。

（1）找一找今天我们学习的内容在书上什么地方。

（2）教学生指着书上的内容领读。

4.指导书写单韵母e。

（1）复习四线格。我们现在来学写e。（出示四线格让学生认，并认清上格、中格、下格）打开拼音本，请你们指出上、中、下格的位置。（老师检查）

（2）教写e。

e写在中格里，边范写边讲解：从里到外，一笔写成（学生自己练写三个a）

三、总结：这节课我们学会了单韵母a和四声，还学会了写a。

《认识元》教学设计

课时；
3课时

教学目标：

1．引导学生在观察与操作的活动中认识人民币单位“元”，知道1元=10角。两个1元是2元；
五个1元是5元；
十个1元是10元。

2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3.教育学生要爱护人民币。

教学重点：

认识人民币单位元，以及元与角之间的进率。

教学难点：

在实际问题中如何使用人民币。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（多媒体出示超市图），超市里的商品可真多啊！小朋友想要吗？（想）要用什么来买呢？（人民币）对了，就是用人民币来买。过去，我们学过人民币的单位——角和分。今天我们再学一种新的人民币单位——元（板书）。

二、观察实践，获取新知

（一）认识壹元

1、谈话：现在，老师要带同学们去购物，这次购物的地点是“小白兔”超市，如果谁能按要求正确拿出所购商品的钱数，就能买到这个商品。想不想跟老师去？（教师利用课件展示超市画面）

2、师：我们先到文具柜台，这里有很多漂亮的书皮，每个一元钱，谁愿意买？（请一名同学到前面来买，其他同学将钱摆在桌子上）

3、师：一元钱还有什么样的？（同学上前展示，投影）

4、师：你是怎么知道这是一元钱的？和你的小组同学讨论一下。（学生分小组讨论，师巡视）

5、班内汇报。

（二）学习元与角之间的进率

出示欢欢购买圆珠笔的课件。

欢欢：阿姨，我想买一支圆珠笔，请问需要多少钱？

阿姨：一支圆珠笔的价钱是一元。

欢欢：阿姨，圆珠笔一元钱，我付10角可以吗？

（一角的人民币一张一张的显示，小朋友跟在后面一起数）

师问：可以吗？为什么？

生口答。

师：听听售货员阿姨是怎么说的？

阿姨：当然可以啦，10角就是一元。

师板书：1元=10角

（三）认识贰圆、伍圆和拾圆

1、给小组的同学说说，你还见过几元一张的人民币？（2元、5元、10元）你是怎么知道的？

2、让学生说说（    ）张1元是贰圆；
（    ）张1元是伍圆；
（    ）张1元是拾圆。

三、巩固深化，拓展应用

1、摆一摆

教师先说人民币的面值，学生按教师说的摆出等值的人民币学具卡片。

2、换一换

小组同学互相换钱。2元可以换几张1元；
5元可以换几张1元；
10元可以换几张1元。

3、说一说

1元钱可以买什么东西？2元钱可以买什么东西？5元钱可以买什么东西？10元钱可以买什么东西？

4、比一比

小组讨论：1角与1元，2角与2元，5角与5元的异同点。

5、买一买

朋友学得真快！接下来，我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理，哪位经理来介绍一下你的商店？

生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一本笔记本1元，一盒彩笔2元，还有其他好多，大家快来买吧！

师：那怎样才是文明小顾客呢？

生：要排队。

生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。

学生进行活动，汇报买的过程。

生：我买了一本笔记本，用了1元。

生：我买了一支钢笔，用了5元。

……

四、回顾总结，渗透教育

1、音乐欣赏《一分钱》。

2、观察你桌上的所有人民币，它们的图案有什么共同点？（国徽）对，是国徽。为什么有国徽呢？国徽是我们国家的标志和象征，我们要爱护人民币，不能乱写、乱画或者随意撕毁。

3、小结：我们今天学习了人民币单位“元”，知道1元=10角，今后同学们再去超市买东西就可以自己试着付钱了，你高兴吗？回去把今天学习的知识讲给你的爸爸妈妈听，好不好？

五、课后延伸，实践运用

课后让你爸妈带你去买东西，你试着自己付钱。

《认识颜色和形状》

课时；
3课时

教学目标

知识与技能：1，认识圆形，三角形，椭圆形，长方形等几种常见的形状和几种常见的颜色，并能进行区分。学说句子，能与教师进行简单对话。

情感态度和价值培养：在活动中，培养学生仔细观察，善于思考的习惯，发展和提高学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：形状和颜色的区分

教学难点：关于颜色和形状句子描述的完整性。

教学方法与教学手段

设置情境（激发兴趣）师生探讨（展开想象）独立探索（共同学习）交流、总结（完成意义建构）创新、运用

教学准备

1、课件 2、汉字卡片 3、教具（小汽车）

教学过程：

一、情景导入

师拿教具小汽车带领学生“开进”教室

师：我们开着汽车来到学校上学，你们看，老师手里的汽车漂亮么，汽车的轱轮是什么颜色的？什么形状的？汽车头呢？这辆汽车是孟老师用很多漂亮颜色的图形拼起来的。这里还有很多的颜色和形状，我们一起来看

二、整体感知

课件出示一片段，整体地认知几种形状和颜色，边出示课件边讲解里面的事物，是什么颜色的，什么形状的。

三、新授

1、识第一个图形——圆形

刚才我们看到了很多漂亮的颜色和漂亮的形状，老师这里有一个图形看小朋友们认识么？

出示一个兰色的圆形，提问是什么颜色的什么形状的，再出示汉字“蓝色的原形”

任务一：这个是蓝色的圆形，那还有什么颜色的圆形？出示更多颜色的圆形。

任务二：我们生活中有很多东西是圆形的，小朋友们想想，你以前看到的有什么东西是圆的？

生自由发言，（出示课件西红柿、葡萄、钟表、西瓜）老师这里有很多东西，我们看看是什么。（指西红柿）这是什么？是什么颜色的？什么形状的？拿出句子整体认读：这是西红柿，西红柿是红色的，西红柿是圆的。（指葡萄）提问问题（同上）学习句子：这是葡萄，葡萄是紫色的，葡萄是圆的。同法提问钟表和西瓜，引导学生自己说出句子。

2、认识第二个图形——三角形

出示一个绿色的三角形，提问是什么颜色的，什么形状的，出示汉字“绿色的三角形”

任务一：这是个绿色的三角形,还有什么颜色的三角形

任务二：生活中还有很多东西是三角形的,(学生自由发言展开想象)，有什么东西是三角形的？

出示草莓、蓝积木、三角鱼、一块三角蛋糕，（指草莓）提问：这是什么？是什么颜色的？什么形状的？学习句子：这是草莓，草莓是红色的，草莓是三角形的。（指蓝积木）提问方式同上，学习句子：这是积木，积木是蓝色的，积木是三角形的。同法提问三角鱼和一块三角蛋糕，引导学生自己说出相同句式的句子。

3、认识第三个图形——椭圆形

同法提出两个任务，观察鸡蛋、冬瓜、哈密瓜、椭圆形的蘑菇，引导学生说出句子

4、认识第四个图形——长方形

同法，观察红旗、黑板、冰箱、空调，引导学生说句子。

四、巩固练习

老师这里有两幅图，要考考大家，看大家知道么

第一幅图：小猫、小狗是什么颜色的，放的烟花有什么颜色，是什么形状的？

第二幅图：图上有什么？（小猪、小兔和很多积木）他们的积木都有什么颜色的？什么形状的？他们没有房子想要搭一栋房子，可是没有搭起来就不会了，小朋友帮帮他们好么，用大家的积木帮小猪和小兔子搭一栋房子好不好？

四、延伸活动

用积木帮小猪和小白兔搭房子，在活动过程中，询问学生用的什么颜色的积木，什么形状的积木？小朋友搭的房子好漂亮，我们去活动室搭一栋大的房子，让小猪和小白兔住进去好么？那我们就一起走吧！

《洗手》教案

课时；
3课时

教学目的：

1、掌握洗手的正确方法。

2、（1）会认读“手”。

（2）会写“手”。

（3）会用“手”组词。

3、能跟着老师念儿歌，并做到一边做动作一边念儿歌。

4、培养学生讲卫生、勤洗手的意识，做到饭前、饭后、便后、上课前等洗手。

教学重点、难点：

重点：教学目的的1、2、3、4

难点：教学内容的2、3、4

教学要求：

A类学生全部掌握所学的内容。

B类学生掌握教学目的中的1、2、（1）、（2）、3、4。

C、D类学生掌握教学目的中的1、2、（1）、3、4。

教学措施：赏识教学法、讲授法、演示法、游戏法

教具：香皂、毛巾、脸盆等。

教学过程：

组织教学：师生问好、点名

复习：儿歌《肥皂》、《左右手》

新授：

1、师伸出一双脏手给生看，问同学们，大家看老师的手脏不脏，看了老师的脏手你们的心里有什么感受。学生有反应后师把手洗一洗，再问，现在看了老师的手有什么感受，喜欢吗？师：所以，我们的手不仅是给自己看的，同时，我们把手洗得干干净净的，别人看了心里也会很高兴的，就象我们学的儿歌《左右手》里说的：心里高兴拍拍手。干干净净的小手自己看了高兴，别人看了也会和我们一起高兴的。所以，我们要好好的讲卫生，把小手洗得干干净净的。好，今天我们就来学习“第12课洗手”（板书，并和生一起读课题。）

2、我们每天要洗很多次手，谁能告诉老师我们都什么时候必须要洗手呀？下面老师就和同学们一起来学习怎样把手洗干净。大家跟老师认真做。

3、师把《洗手》的儿歌分五幅图来进行讲解

（1）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手。

（2）抹上肥皂搓呀搓。

（3）清清水里洗呀洗。

（4）再用毛巾擦一擦。

（5）我的小手真干净。

4、师先指着每句边让生看边讲、演示。

5、让生跟学。

6、师生一起边说儿歌边做动作。

7、学习“手”的写法。

（1）先学读音，组词。

（2）学习生字的笔顺。

（3）学习笔画“弯钩”，并与“竖钩”进行比较。

8、练习：让生翻到34页，做“描一描”这个题。

9、让生在本子上写出。

课间休息：边和同学们做儿歌的动作边说儿歌。

练习：书本上的听一听、读一读

课后小结：

作业：

1、写生字。

2、背儿歌。

“珍爱生命”教育教案

课时；
3课时

一、活动准备

1、收集有关安全事故案例。

2、安全知识问答题。

3、儿歌。

（一）列举事故案例

数据1：1987年6月7日中午，河北省琢县塔上乡陈家坟村的4名十五六岁的孩子在铁道上拣铁，16次列车通过时，将其中2人扎死。

数据2：1998年9月24日下午，山西省临汾市某小学在课间休息时，学前四班和五班的学生下楼梯时，与下了体育课准备回教室的学前六班学生在楼梯拐弯处相遇发生拥挤、踩踏，造成7名学生受伤，3名学生死亡。

　数据3：1999年2月25日，湖南省资兴市清江乡上春小学的一名学生放学后骑自行车回家途中，由于操作失误，与一辆从远处奔来的大卡车相碰撞，后经抢救无效死亡。

　数据4：2002年4月5日上午，浙江省缙云县某小学四年级5个班的学生，在校长和10名教师的带领下，到一个水库春游。其中有3个班的学生在无人指挥的情况下私自争相登船，船尚未启动，即倾斜进水沉没，已登上船的139名学生有128名落水，43名学生溺水身亡。

　数据5：德化县盖德乡盖德村8组的李友文、李有斌和9组的李升渊、李德渊是盖德中心小学的学生。在2003年8月14日下午，他们四个到盖德溪一水潭附近垂钓时，四个学生都溺水身亡。

数据6：2003年12月，江西某高校一学生网上求职，被人以招聘为由把他约到广东阳江面试实施绑架勒索，遭到毒打，直至家人按要求把5000元存入指定帐户，才获释。

数据7：2003年12月河池学院发生集体食物中毒事件，造成76人出现中毒症状，其中1人休克死亡。

　数据8：2004年2月28日，德化县上涌镇下涌村发生山林大火，前后共烧掉1256万亩的山林。在扑火过程，郭春梅、郭清楚、李素3位女村民她们为守护自己的家园而英勇献身。而与她们同时倒下的还有上涌镇年轻的党委副书记林建权。

学生听了以上惨剧，都露出了惊讶的表情，内心受到了很大震动。借此机会，我让学生想这样一个问题，他们的家人会怎样呢？学生都说出了不同的意见。进一步引导学生理解，生命不仅属于自己，它还属于父母、兄弟姐妹、亲朋好友和所有关心你的人。为了家人和他人的幸福，我们要珍爱生命。

（二）安全知识问答

1、选择题比赛

、（1）、下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。（②）　　

（2）、哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。（③）

（3）、哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。（②）

（4）、上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（①）　

（5）、如发现有人触电：①装作看不见。②赶紧报告老师。③用手拉他。（②）

（6）、假期里不能：①单独外出。②帮爸爸、妈妈做家务劳动。③一人下水。（① ③）

2、判断题比赛

（1）、学生登山、外出或郊游，可以不要经过家长或学校的同意。　（×）

（2）、步行时要走人行道。　（√）

（3）、车船行进时，头手不能伸出车窗外。　（√）

（4）、可以骑无牌照的机动车。　（×）

（5）、在加油站里不能抽烟。　（√）

（6）、能吃腐烂变质的食物。（×）

（三）、安全警句朗读：

　（1）小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

　（2）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

　（3）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

　（4）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

　（5）一人在家关好门，与人说话要谨慎。

四、活动结束、小结。

通过以上教育教学，学生对生命有了新的理解和认识，加强了安全意识，提高了安全防范能力。相信在以后的学习和生活中，他们会吸取教训，把安全牢记心中。这次活动，起到了防危的作用。

残疾儿童送教上门工作总结篇3

观音洞镇**小学残疾儿童送教上门教案

送教教师：
送交时间：

残疾类型：

送教对象：

基本情况：因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其认识小动物。

教学内容：认识小动物，了解动物习性。

教学思路：教会学生认识小动物，让学生了解外面的世界，扩展学生视野，增加学生见识。

教学目标

一、在具体的教学中，让学生认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。

二、介绍动物的习性，培养他们的探索能力，激发他们自信的内在潜力。培养他的想象能力。

三、让学生重新认识自己，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。

教学重难点：怎样激发学生学生丰富的想象能力。

教具准备：教学图片。

教学过程：

一、认识小动物，从熟悉的饲养小动物开始，再到野生动物。认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。

二、了解小动物的习性，培养想象能力

三、创设情境，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。

1．刚才你看到了什么动物？

2．他们是什么姿态？

3.想像：它们吃什么？

它们在什么地方睡觉？

它们什么时候寻食？

它们当中谁最聪明？

它们当中谁最可爱？

……

四、送教小结

寻食的小猫

愤怒的小猫

充满想象的小猫

雪地里奔跑的小狗

等待主人施舍的小狗

发呆的猴子

看家的鹦鹉

要好的小兔

寻食的猫头鹰

寻食的老虎

熟睡的老虎

诚实的大象

准备御敌的长颈鹿

凶狠的狮子

残疾儿童送教上门工作总结篇4

2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学

关爱残疾儿童“送教上门”工作总结

哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。

在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。

一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。

一全面评估，制定方案

本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：

1、电话沟通，赢得信任。

我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导

2、评估对象，找准教学方向。

在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。

3.制定可行性方案

在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。

4.收获

一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；
会写自己的名字；
能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。

"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。

陆川县沙坡镇白马小学

2015年1月25日

2015年春季学期陆川县沙坡镇白马小学

关爱残疾儿童“送教上门”工作总结

为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我校根据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结：

1、健全组织，明确职责

成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；
在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；
缺乏自信心时，多鼓励他们；
他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。

智障儿童的进步是缓慢的。

5、收获

经过一个学期的学期教学下来，学生能认识人民币、使用人民币；
懂得用电安全；
能正确洗手；
整理房间；
懂如何通过红绿灯；
学会简单的广播体操姿势等，收获颇多，也让我们有了自信心。

我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

陆川县沙坡镇白马小学

2015年7月1日

残疾儿童送教上门工作总结篇5

残疾儿童送教上门教案

（培养计算能力）

学校:凯阳小学

姓名: 张才云

（2015 年 10月）
残疾儿童送教上门教案

第一课时

培养计算能力

时间：10月 16日

送教内容：建立 0—5 的数字概念

送教过程：

1、唱数

游戏法（木头人）

2、认数

游戏法（数字变一变）

3、数实物

学具操作、比一比

4、用手指表示数字

儿歌《手指变变变》

残疾儿童送教上门教案

第二课时

时间：10 月 17 日

送教内容：书写 0—5，并能比较大小

送教过程：

1、书写练习

练习法（贴图文数字条）

2、听写数字

练习法（数数再写数字）

3、比较大小

操作法、游戏法

4、评估

口试、笔试

残疾儿童送教上门教案

第三课时

时间：10 月 19 日

送教内容：建立 6--10 的数字概念

送教过程：

1、唱数 0—10，10--0

游戏法（前跳、后退着唱）

2、认数，数实物

儿歌、游戏法（贴标签）

3、用手指表示数字

游戏法（手指变变变）

4、书写练习

书空、临摹、看图写数

残疾儿童送教上门教案

第四课时

时间：10月 20 日

送教内容：应用 10 以内的数字

送教过程：

1、说一说，

如：（9）张桌子练习法

2、比一比：

谁多谁少？操作法

3、操作：

请给我 5 支笔演示法（小小服务员）

4、目测实物数量

练习法（完成统计表）